孟然然

(广东体育职业技术学院, 广州 510663)

一、引言

党的十八大以来，习近平总书记围绕传承和弘扬中华优秀传统文化发表了一系列重要论述，特别强调“讲清楚中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力”，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断提高人民思想觉悟、道德水平、文明素养，不断铸就中华文化新辉煌”。当前，部分高职院校重专业轻文化，文化课中尤以“大学语文”的处境更为尴尬，面临着学生无所谓、学校不重视、定位不清晰的局面。按照习总书记讲话精神，对“大学语文”课程加强改革，加强对优秀传统文化的传承教育，激发学生对传统文化的学习兴趣，并能够内化为行为习惯是新时代赋予教育工作者的历史使命，也是大学语文变被动为主动，实现更大价值的重要机会。

二、“大学语文”教学内容改革的思路

“大学语文”是一门高职院校全体学生设置的公共基础课，对经典作品的解读、赏析，实现其工具性和人文性两种属性，在提升学生语言使用能力(包括获取信息的能力、进行逻辑分析的能力、表达意见的能力、抒情言志的能力和自我学习的能力)和提升人文素养方面(包括职业素养)具有重要作用，是学生学习其它各门课程的先行课，是高职学院实现人才培养的重要途径[1]。基于对“大学语文”课程工具性和人文性权重的重新认定，结合广东体育职业技术学院的专业特点和学生情况，从大学语文的内容体系的构建和内容选择两个方面探讨“大学语文”课程改革思路及课程设置的策略，目的在于提升高职院校“大学语文”课程教学的有效性，使“大学语文”发挥更大的价值。……