陈 莉 张婷婷 张 钰 付小利 林玉梅

(厦门工学院建筑与土木工程学院 福建厦门 361021)

0 引言

当今，信息技术发达、网络接入方式多元，学生获取信息与知识的渠道愈加多样化，学校教育的教学理念、教学模式等发生了巨大变革，翻转课堂逐渐发展成为这场变革的新浪潮，为教与学的进一步发展提供了新思路[1]，被众多教育研究者与实践者所接受与倡导[2]。另一方面，自改革开放来，我国的城镇化进程不断加快，城乡建设不断推进，从党的十八大着力强调“城乡发展一体化”到党的十九大提出“乡村振兴战略”，我国的城乡规划迎来了新时代发展契机。《城市规划原理》作为城乡规划专业与建筑学专业的主干课程，涉及了自然、社会、地理、经济、政治等多方面知识，不仅是其它专业课程的基础，更是日后执业活动的理论依据[3]。在当前信息技术发达和城乡建设转型背景下，如何把课程建设与新时期环境相融合，是教师在教学研究中亟需解决的问题。

根据中国知网文献检索结果，目前国内学者多从不同角度对《城市规划原理》课程建设进行探讨，如谭纵波在回顾我国城市规划基础课程知识结构的演变，与西方工业化国家进行比较的基础上，对我国高校城市规划基础课程知识结构的构建提出教改思路，即：高校城市规划教育应从注重规划技能的传授转向对规划思想和规划技能的并重[4]；张亚丽等针对非城市规划专业，探讨了案例分析法在《城市规划原理》教学中的应用[5]；……