陈虹

摘   要：幼儿绘画表征是一种全面的教学方法，传统单一的示范和临摹的绘画教学方法已经不能满足当前幼儿教育的要求。幼儿教师要以幼儿的身心发展特征为基础，引导学生对外部物质世界进行细致的观察。绘画是幼儿内心情感和思想最真实的表达，通过绘画表征能够使幼儿的思维走向更完整、更清晰。本文首先探讨了幼儿绘画的特点，详细分析了幼儿绘画表征的解析路径。

关键词：幼儿教育;绘画表征;解析路径

幼儿教育针对学龄前儿童，是基础教育最重要的环节。幼儿绘画是幼儿教育中最重要的组成部分，更是美术这一学科的启蒙，能够加强幼儿对外部物质世界的感知和认识。幼儿对外部物质世界的感知和认识包含着非逻辑性思维，没有固定的秩序和操作步骤。幼儿的思维具有发散性，凭借自身的想象力，通过夸张的方式将自己的所想、所见通过互换的方式表现出来。幼儿绘画具有绘画视觉、语言意义等多方面内容，加强对幼儿绘画表征的解析路径的研究非常具有现实意义。

1幼儿绘画的特点

幼儿绘画具有自身独特的风格，与成人绘画具有很大的差别。幼儿的思维没有成年人缜密，但是幼儿的感知能力要远远高于成年人。因此幼儿教师在进行幼儿绘画教育时，必须结合幼儿的身心特点制定教学计划，着重对幼儿绘画语言的表达特点进行分析。幼儿绘画的特点主要包括夸张性、符号性、描述性和记忆性。大部分幼儿都有与生俱来的绘画天赋，能够凭借内心对外部事物最真实的感受进行绘画，以夸张的艺术形式表达自身的感知，甚至会潜意识的对绘画作品进行装点和排列。幼儿绘画教学能够促进幼儿心理发展，更是一种益智类的教学项目。

幼儿绘画教育能够促进幼儿创造性思维、想象力、记忆和认知的提升，能够使幼儿更好的感受世界的美好，使幼儿能够更热爱生活，还能够提高幼儿的审美能力和艺术鉴赏能力。绘画是一种展示自我的工具，与语言有相同的作用，两者之间相辅相成、互为表里。幼儿教师可以定期带领幼儿参加课外绘画活动，使学生对于事物的感受能力不斷增强。绘画语言具有极强的艺术性，能够使人们在视觉上得到享受，通过对材料和色彩的使用，创作者可以将自身的构思意图进行充分的展现。幼儿在进行绘画的过程中，能够将内心的“故事”通过天真浪漫的方式展示出来，有助于幼儿的个性化发展。

绘画是一种独特的语言，能够展示美好的事物和感情。幼儿教师在绘画教学的过程中，应该将绘画教学与语言教学相结合，以综合的形式培养幼儿的表达能力。绘画和语言在幼儿心理成长的过程中都起到重要的作用，也都是符号认知系统的表达方式。幼儿在绘画过程中，不是简单的对事物进行临摹，还伴有语义上各种角度的加工。

2幼儿绘画表征的解析路径

2.1速度快慢

每个幼儿的绘画速度都不同，也体现出幼儿之间的个体差异。例如，小明在绘画之前，总是东张西望、左顾右盼，很久也下笔，不是小明不想绘画，而是他想和别人画的不一样与众不同，这是一个喜欢另辟蹊径的孩子。小红在绘画的过程中想要画一个小熊，当他看到同学在画小兔的时候，也模仿画起了小兔，很显然这是一个有从众心理的孩子。小李在绘画的过程中总是喜欢一边绘画一边向老师询问“老师我这样画的好看吗？”“老师我这样画的对不对，如果不对我需要重画吗？”这是一个对自己不够自信的孩子。通过幼儿绘画速度快慢的观察，能够对幼儿绘画表征有初步的判定，能够更深入的分析幼儿的性格，收集有利于幼儿个性化发展的信息。

2.2思维变化

有些幼儿在绘画之前心中已经初步形成了完整的绘画内容，但是幼儿的思维具有很强的变动性，非常容易受到外界环境的影响，使思维产生影响。例如在小红在画房子的过程中，先换了房子的主要部分，在房子上画了门和窗，随后又画了一个院子，在院子里面就换了一个鸡舍，但是鸡舍里没有小鸡。教授问小红“小鸡呢？”小红说：“小鸡跟着妈妈出去找食物了。”由此可见，小红在绘画的过程中是边想边画，思维不断发生变化。幼儿教师必须把握这一绘画表征，对幼儿的绘画进行引导。

2.3情绪表现

与成年人相比幼儿有更丰富的情绪，幼儿教师必须注重引导学生进行情绪表现，更是绘画表中进行解析的一种佐证。幼儿绘画的过程也是描绘自身设想的过程，更是内心真实情绪表现的过程，幼儿教师必须对幼儿绘画的过程进行观察，深入了解幼儿内心的真实情绪，从而制定具有针对性的教学计划。例如小宋在画画的过程中非常兴奋，小宋的性格非常活泼开朗，喜欢表达，也喜欢做绘画游戏。小宋在纸上画了一个怪兽，边画的时候边大声喊“打倒怪兽，保护人类！”这是幼儿内心情感的宣泄。

结语

幼儿教师对幼儿绘画解析的路径是对幼儿进行观察、倾听和理解的过程，幼儿教师要仔细观察幼儿绘画速度的快慢，注重绘画过程中幼儿思维的变化，耐心的感受幼儿绘画过程中的情绪表现，从而真正拆解幼儿绘画“密码”，对幼儿绘画做出正确评价。幼儿教师不能以简单的“像不像”作为停在幼儿绘画的标准，应该全面培养幼儿的综合素质。

参考文献：

[1]宋林涛.幼儿绘画表征的解析路径探析[J].教学论坛，2020，11（02）：188-189.

[2]齐佳.浅析幼儿绘画表征的解析路径[J].教育论坛，2020，9（16）：154.

[3]王敏芝.幼儿绘画表征的解析路径[J].教学研究，2019，10（15）：38-39.