吴嘉丽 管茂发

摘   要：随着思想政治理论课重要性的不断提升，讲好一堂思政課成为了新时代的重要命题。青年作为中国网民的主要人群，在信息化手段不断发展的时代下，思政课以微视频为主要形式的理论教学应用于现实的场景越来越多，其应用内涵也不断提升，探索新时代背景下微课在思政理论教学中的应用场景及意义显得尤为重要。

关键词：微课;思政;理论;教学;应用

思想政治理论课堂作为大学生必修课之一，不仅能够解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，同时也是培养社会主义建设者和接班人的重要手段。在“互联网+”时代，思政理论课不仅具有鲜明的意识形态性，同时事关大学生成长成才。所以，增强思政理论课实效性，多元化思政理论课教学手段，提升学生思政理论课获得感，为时代所趋。微视频作为课程教学的新载体，不仅拓宽了学生学习的深度与广度，更是突破了课程的时间与空间限制。所以在新时代背景下，以微视频为主要形式的思政微课在理论教学中的应用意义匪浅。

一、思政微课的内涵

微课，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。“其核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

思政微课主要指的是以微视频为主要媒介的思想政治理论课程。思政微课以思想政治理论课程的一个知识点为出发点，结合信息化手段，搭载微视频，在多种视频终端播放的主题式教学资源。思政微课具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源组成“情景化”、主题突出、内容具体、多样传播、反馈及时、针对性强的特点。

二、思政微课的应用场景

a）课前预习

高校思想政治课理论性较强，对知识基础要求较高。学生通过思政微课开展课前学习，了解思想政治理论知识背景，提升课堂理论知识吸收效率。教师通过将微视频发送到班级群里内提前学习，学生通过碎片化时间了解课程背景，展开课程知识，极大程度上能够帮助学生提高理论课获得感。

b）课堂互动

高校思政理论课知识内容时间跨度大，涉及中外、古今对比。教师无法将实际素材带入课堂讲授，图片传达效果远不如视频。此时，通过微课，可以较好地开展时间、地理跨度广的知识点介绍。提升学生理解的可观性，促进理论知识吸收。

c）创设情境

在新课程改革的影响下，教师在课堂上不仅是简单说教，而应将学生作为课堂主体，充分调动学生的积极主动性，促进学生全面发展。运用微课创设问题情境，一方面有利于形象化知识情境，另一方面鼓励学生主动思考、创造性思考，促进思维延展，加深多维记忆，提高学习效率。

d）课后学习

思想政治理论课具有一定的空间局限。新时代科技迅速发展，电子产品为学生必备上学用具。课堂局限于时间与空间的设定。思政理论课微课能够突破学生学习的环境要求，随时随地可以使用终端观看视频，突破局限。

e）课程展示

思政微课作为学生学习的平台具有较多的应用场景，同时也是教师自我展示的场景。学习教材更换时间长，内容无法实时与社会接轨。教师通过思政微课，结合时代背景，用不同的方法讲述理论课程内容，达到教学能力的全新提升。

三、思政微课的应用意义

春风化雨，做好思想引领。网络环境的日益复杂化，社交媒体的日益便捷化，对主流意识形态有一定的冲击。做好思政理论课微课教育，可以搭载信息高速发展的列车，在复杂的网络环境中春风化雨，做好青年主流思想引领工作，在“大思政”的潮流下，以微见著，传播主流思想。

与时俱进，突破时代限制。中国特色社会主义理论体系在不断扩充，与时俱进，思想政治理论教育的内容也应随着时代的发展不断变化。微课用大学生的语言讲好一堂思政课，充分将时代话语、校园实践与思政理论相结合，在发展中、在实践中深化理论知识，用讲课手段的变化传达思政精神。

随时随地，打破空间要求。快速消费的时代已经来临，大学生周围充斥着诱惑与欲望，如何占据学生注意力成为新的“命题”。思政微课突破长时间的课堂空间限制，鼓励学生利用碎片化的时间学习拓展，随时随地开展理论学习，提高学生注意力效率，极大程度上促进了思政理论知识的吸收。

四、结束语

习近平总书记在2019年3月18日主持召开的学校思想政治理论教师座谈会上特别强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。青年作为祖国未来发展的栋梁，要学好思政理论课。微课作为思政理论课的重要传播途径，将发挥它巨大的作用。