王元元

摘   要： 人才培养是每个学科都会进行的一项工作，无论从教育模式，管理，计划以及培养的方式和过程都需要与时俱进，对建筑类人才进行多层次的研究培养，通过不断实践，总结教学经验，可以为人才培养提供质量保障。

关键字：建筑类;实践教学;人才培养

建筑类人才培养是教学中的一个重要环节，因此需要在与时俱进的教学方法和教学观念指导下进行人才培养。人才培养不仅仅是对培养目标，教学创新管理，更甚是教学过程的创新的组合，它更是有针对性制定教学方案的基本依托。因此需要结合现在建筑类教学模式，从教学管理，计划，培养手段等各个方面进行相关研究。同时实践也是教学中一个重要环节，但是在现在的人才培养中，实践教学往往不被重视，只被当成教学中的一项任务，这样造成学生动手能力不足，缺乏创新意识。因此本文研究了现在建筑类人才培养的现存情况，分析了影响人才培养实践教学的因素，针对性提出了策略，促进建筑类人才培养实践教学改革和教学管理。

一、教学过程多层次探究

（1）产学结合

随着教育的不断进步，对于建筑类的教学不能仅仅局限于教，更多要进行实践，因此在培养人才的路上要将产学结合作为指导思想，加强学校与产业之间的联系，建立全新的人才培养机制，更有效地进行人才培养，这样的培养机制下，既提高了学校学生的就业，也促进了学生更加适应这个社会的需求。

（2）灵活学分

每个学生都有学校相对应的学分制度，在学校强制实行的学分制度下，这样对学生的实际发展十分有限制。因此在制定指导性教学计划的同时，可以采用灵活的学分制度，可以让学生采用不同的正当途径获得学分，例如灵活选课，弹性课程等政策，这样可以让学生能够根据自身情况进行发展，使得学生在自己擅长的领域进行发展。这样不仅有利于培养创新型人才，更有利于学校老师对课程的创新。在竞争机制下，不仅学生有压力，教师也有压力，这样激发了老师的教学活力，促进了学生学习的积极性。

（3）有针对性教学

为了制定有效合理的人才培养计划，学校在教学方面可以成立专业的小组团队，在针对建筑类的学生上明确人才培养的目标，有针对性地进行课程教学和相关资源的对接，让学生循序渐进掌握相关知识和逐步掌握职业技能。通过有针对性的培养，促进学生更加适配企业的需求，充分发挥了学校在人才培养方面的作用。

（4）联合培养

培养人才的目的是为国家进行建设，因此可以和相关部门进行联合培养，为学生的专业建设技术提供学校无法营造的工程环境，联合培养将会为建筑类学生的发展提供生机和活力。使得学生在真实的项目中得到进步，在实际操作人员的指导下使得技术得到升华，既解决了问题的同时，能够实现资源共享，优势互补和互惠互利。

（5）模块化教学

由于现在的教学大部分都停留在应试教学上，没有注重學生的能力水平和专业素质的创新，在模块化教学中，可以融合相关课程，让学生更多地进行社会实践。辅以现代化教学设备，给学生提供一个全新的教学环境，激发学生的对建筑学的热爱，提高学生对知识的自主学习能力。

二、实践教学对策

加强对学生的管理，提高学生对建筑学的认知，逐步从理论到实践教学的观念的转变，提高实践在教学活动中的地位。深化教学内容和教学环节，让学生在教学实践中得到适配性的教学。同时教学课题组需要改善教学方法和手段，坚持以生为本，从原先的掌握基本知识就足够的观念转变为全面提高学生的综合素质，改革创新教学方法，培养学生的实践能力和创新精神。确定以学生为学习主体，老师进行辅助教学的教学理念，在日常教学生活中，教师要不断教育学生理解实践，让学生明白建筑学习不仅仅需要理论知识，更要有良好的技术，这样在日后的学习生活中才能有所作为。同时在日常教学中，教师要主动营造学习氛围，以调动学生学习的积极性，对学生的求知欲进行引导，充分鼓励学生进行实践。在引导过程中，也要结合硬性政策对学生的能力进行考核，在考核的过程中既要注重考核知识的掌握情况，也要考核学生自身的学习创新能力。通过严格实践教学管理方法，依此来培养人才，这样可以形成一个良性循环，让更多的学生更好更有效地认识建筑学，这样也为建筑学的发展奠定了良好的基础。老师在日常教学生活中可以及时了解学生的实践过程，学生也可以将自己在学习生活遇到的困难及时反馈给老师，这样师生互动可以更好地学习建筑。

三、结语

人才培养实践教学是教学与实践的结合，它不仅仅需要与时俱进进行相关改革，还需要探索创新，进行深化改革，创造一条人才培养模式之路。在这些年的教学中，人才培养实践教学一直是人才培养中有待提高的环节，不仅仅需要加强管理，更需要从人才培养的各个环节进行改进创新，才能有效提高人才培养，提高教学质量。

参考文献：

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[2]高职教育实习实训存在的问题与对策[J].李卫平，许奇，钟雷.中国建设教育. 2009（04）

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