阿曼·海萨尔

摘   要：为了促进学生的全面发展高校中国画美术文化发展，成为高校美术教育的重要发展趋势。美术文化活动越来越多元化多样化，能够为学生提供自主创作的机会与空间。以此来激发高校学生的想象力让学生将美术教育作为发挥个人思维想象力的有效渠道，从而促使学生想象力的全面发展。油画就是高校美术文化发展中的重要组成部分，因此必须要强调高校美术优化教育，引导广大高校学生能够掌握更加多元化的美术技能。将对多元美术文化发展背景下，高校油画教学展开探讨，结合优化教学特点，以及学生的实际学习情况，提出合理的优化教学改革方案，希望可为广大高校美术文化教育奠定良好基础。

关键词：多元美术文化;高校油画教学;教学策略

美术是一门较为特殊的学科，即便教师将所有理论知识完全传授给学生，那么学生也只是单纯的掌握了绘画技巧，在绘画过程中无法将个人独特的思维和想象力表现出来，这样就导致学生在多元美术文化发展背景下发展不够全面。如何利用优化教学完成作业，美术文化发展的教学目标是当前我们的高校美术教师需要解决并探索的主要问题。

1.多元美术文化发展背景下，高校优化教育所存在的主要问题

1.1教学模式单一缺乏创新性

高校是为社会培养综合性高素质人才的重要载体，在教学活动中应当注重教学方法的改革由传统单一的讲解模式转变为学生自主探究、自主学习、教师引导等多种学习办法。但在当前高校美术优化教学中，大部分教师仍然习惯采用传统传输式教学模式，课堂教学内容过于死板，为了要求学生完成教学任务，往往过于注重知识的传授，学生完全被动听从教师的要求来完成各项教学任务，学生的思维想象力受到了限制，不利于学生的全面发展。并且单一的教学模式，也无法促使学生个性化发展美术教学活动，需要强调学生独特思维和个性化想法，只有让学生结合个人思维，展开全面且充分的创作，这样学生所创作出的油画作品才更加立意深刻。同时部分年龄偏大的教师认为只需要利用传统教学模式，将所有教学知识传授给学生即可，无法有效激发起学生的想象力和创造力，学生对于知识的认识过于刻板单一缺乏发散性思维。

1.2过度注重专业教育，学生综合素养并未得到有效提高

在当前社会快速发展的环境中，高校油画教学的主要培养方向是将学生培养为一名德智体美兼顾的全才。虽然油画教育对于学生的成长来说具有积极的促进作用，但是每一名学生对于艺术的表达形式和艺术想法都有较大的差异，因此在实际教学活动中需要注重学生的个性化发展，而非学生综合能力的成长。让学生能够追随个人思维展开全面联想。让学生的专业化知识以及意识素养可以得到全面的发展。例如大部分学生在学习优化知识时，人文素养较为薄弱，无法合理的理解文化作品中所展现的不同人物和景象。学生对于油画知识的尝试了解不夠充分。所以就需要加强油画的专业化教育，能够为学生全面解读油画专业知识和绘画技巧，让学生的油画作品可以变得更加丰富具有内涵。以此来注重学生综合素养的提高，为学生成长为一名专业化高素质人才而打下良好基础。

2.多元美术背景下高校油画教学策略

2.1突破传统教学思维，建设创新型教学方式

在多元美术文化的促进下，高校优化教育必须要改变传统教学思维，为了能够让课堂更具活力，在优化学习时除了要将必要的绘画技巧和知识传授给学生以外，还需要培养学生的想象力，创造力与洞察力。所以教师需要以学生为主，为学生开创更多的自主实践活动机会，增强学生与教师之间的科学互动，让学生能够及时在学习中表达出自己独特的理解和问题，从而由于学生出现迟到则会自动要求学生完成口碑活动。不仅能够帮助教师进一步了解学生，还能够满足所有学生的学习兴趣。是由于每一名学生对于艺术的见解都有所不同，所以教师在优化教学中还需要针对学生所掌握的艺术情感与艺术思维来督促学生开动脑筋。帮助每一名学生认识自己在优化学习中的优势和缺陷，对学生展开针对化教学活动，让学生可以在个人基础至少获得不断的提高，从而养成终身学习高效学习的学习习惯。

2.2注重专业能力与文化素养的全面发展

要想保证学生能够拥有更加全面完善的油画绘画技巧，那么就需要学生拥有油画专业能力。但优秀的油画作品中往往包含作者丰富的情感，以及作者想要告诉观众的事情，所以优秀的油画作品还需要作者拥有丰富的文化素养。因此在油画教学中，除了要注重学生专业技能的建设，还需要引导学生展开人文联想。让学生能够结合生活经验和个人情感来进行艺术创作。例如，在经典油画赏析的教学中，教师要根据油画的绘画技巧来为学生直接讲解绘画方法。随后教师可以为学生介绍本画作的创作背景以及创作时间让学生结合画作的具体表现内容来进行猜测与联想。帮助学生领悟创作背后作者的故事，从而开拓学生的学习思路，让学生的人文情感可以沉浸在油画教学中。

2.3可以利用互联网技术来展开优化教学

目前，正处于互联网技术飞速发展的时代背景下，互联网中拥有大量学科参考资料，优化教学也不例外。所以高校油画教学也应当合理利用互联网技术。例如在人物为优化教学中，教师就可以利用互联网和多媒体为学生展示不同时期不同画家所创作出的独特化作内容，学生通过对比分析论证就会对油画创作拥有更加全面的认识。学生将会充分掌握油画创作背后的故事和情感。此外，教师还可以利用互联网技术为学生开拓第2课堂，艺术在学生的日常生活中随处可见，地上的一片落叶，垃圾桶新刷的油漆都会引发学生的创作性思维，但如果教师5法对学生的创造性思维加以疏导，那么学生的艺术操作将会仅仅停留在思想方面，无法得到有效的落实。

3.结束语

总之，在多元美术文化教育背景下，高校油画教学必须要转变传统教学思路，为学生创设全新的教学理念和教学方式。让学生可以从人文艺术和创作思维两方面去理解油画作品，为社会培养出高素质综合性优化人才，促进优化事业的快速发展。

参考文献：

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[2]王潇潇.谈多元美术文化发展背景下的高校油画教学[J].才智，2020（15）：63.

[3]高泽宇，张大勇.多元美术文化发展背景下高校油画教学探究[J].美术教育研究，2019（23）：86-87.