徐志梅

摘   要：印度诗人泰戈尔说得好：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”。的确，教育的使命是让每个生命主动、健康地发展;是让每一个生活中的生命，在教育中能使人生更加的幸福与圆满。然而，我们的语文教学为了应付高考，恰恰忽视了这一点，老师喜欢把学生的课堂学习活动，简化成只有“听”和“记”的活动，孤立地进行要求学生积累和掌握字词句的技术训练，以及答题固定化模式化训练，把原本优美生动感人的课本肢解得“体无完肤”，忽略了语文文本中闪耀的生命之光。

关键词：高中语文;生命教育;渗透

作为一名高中语文教师，应该首先树立生命教育理念，利用语文学科的优势，通过多种途径，引导学生认识生命、欣赏生命、尊重生命，进而努力实现自己的生命价值，把生命教育贯穿于语文教学中，让生命之花在语文教学中绽放，让人的生命价值在语文教学中彰显。那么如何在高中语文教学中渗透生命教育呢？我从以下几个方面谈谈我在教学中的认识。

一、挖掘课本素材，引导学生思考生命

高中生由于缺乏一定的社会阅历，心理承受能力差，因而不可避免地出现生命意识淡薄诸多心理问题。现行高中语文教材中，有许多充满人文关怀、具有生命意识的课文。语文教师应充分利用这一丰富资源，充分利用这些课文中的人物形象作为参照，引导学生思考生命、思考人生，培养学生正确的生命意识。

例如学习《我与地坛》时，要有意识地引导学生关注作者史铁生的心路历程。……