李贵昌

高中生物的课程性质决定了教师和学生要在相对较短的时间内进行学科内容的充分交流，并且在学科情感方面也要有所渗透。高中生物教师要把学生主动学习生物的动力挖掘释放出来，所以在教学内容和形式方面都要跟随学生的具体学情来进行改革创新。教学活动不仅要关注学生的生物科学知识学得怎样，也要关注他们的思想道德品质、心理健康水平，也就是要关注学生综合素质的培育。所以高中生物教师只有从系统的角度进行整体的设计，课前充分备课，课堂中与学生充分交换信息，充分地进行互动，在课堂之后，及时通过练习题，社会实践等方式进行所学内容的巩固，才能让学生们在紧张而活泼的气氛中，掌握更多的生物科学知识，提升综合素养。所以，教学反思也是这个过程中一个非常重要的环节，有反思，才能在接下来的新一轮的循环中进行调整。而教师的经验也在这个过程中不断地积累，从而提高教学水平。

一、采用创新多变的教学方式，优化课堂教学的形式

课堂的教学形式是展现高中生物课程独特魅力的重要渠道，所以，高中生物教师要引入创新的理念和方法，以多种形式呈现这些生物科学的知识，给学生留下非同寻常的感受。在高中生物这门学科的教学过程中，教师要善于进行教学方法的创新，用灵活多样的教学形式给学生带来更多的新鲜感，从而吸引学生的注意，提高他们课堂上的听课效率，提高学习效果。……