刘华宗

在当前的幼儿教育阶段，很多幼师在教学时并没有充分重视幼儿的抗挫折能力的培养，在教学时只是注重幼儿在学习理论知识以及一些基本的逻辑能力方面的培养，这直接导致了幼儿在成长阶段无法全面地提升自己，不利于儿童的健康成长。

一、引导幼儿正确地应对挫折，注重化解能力的培养

幼师在实施挫折教育的过程中，首先要能够帮助幼儿逐渐摆脱对家长的心理依赖。在幼儿成长阶段，对家长的依赖是阻碍幼儿成长的主要因素，幼师在教学时要积极地引导幼儿，让幼儿能够逐渐地认识到想要实现一些目标只能够依靠自己的努力，这对于幼儿的成长有着积极作用。

幼儿在日常生活中会遇到各种各样的挫折，如何应对和解决这些挫折才是成长的必备条件。幼师在展开教学时还需要在课堂中进行一些基本挫折的模拟教学，例如，幼师可以要求幼儿独立完成一幅绘画，在固定有限的课堂时间内，有的幼儿已经提前完成了幼师布置的任务，而有的幼儿却没有来得及完成，这就导致没完成任务的幼儿在心理上出现了急躁、紧张等消极情绪，幼师面对这种现象可以在教学时让已经完成任务的幼儿唱儿歌，并且鼓励没有完成的幼儿，让其能够逐渐地树立起完成幼师布置的任务的自信心，从而让幼儿能够将被动完成任务轉化为主动完成任务。这样幼儿就能够在任务完成过程中逐渐地掌握应对挫折的正确方式，进而能够充分感受到挑战挫折的快乐，同时也能够在任务完成过程中逐渐地培养出解决问题的基本能力，这对于幼儿的健康成长有着积极的作用。……