摘要：《哈利·波特与魔法石》电影改编于J·K·罗琳的同名小说作品，它为观众塑造了一个想象中的魔法世界，作为世界顶级的配乐师约翰·威廉姆斯，为这部电影提供了与画面完美结合的音乐体验。本文将以主题配乐之一的《Harrys？ wondrous？world》为例，从作曲技法与音画结合等方面进行阐述，探索电影配乐对哈利的奇妙世界做出的贡献。

关键词：电影配乐；作曲技法；音画结合

前言

《哈利·波特与魔法石》这部电影上映于二十年前，它改编于英国小说家J·K·罗琳的“哈利·波特”魔法系列小说，在这之后，又陆续诞生了七部同系列的电影。作为系列电影的开篇之作，《哈利·波特与魔法石》电影率先呈现了小说中描述的那个奇妙的魔法世界，而电影中的配乐，也在营造天马行空的魔法世界的氛围做出了巨大的贡献。

在这部电影中，担任配乐的是好莱坞著名的配乐大师约翰·威廉姆斯（John Williams），他曾为无数电影作品配乐，留下了《侏罗纪公园》《辛德勒名单》《大白鲨》《星球大战》等让人耳熟能详的经典电影配乐主题。并且成为超越Alfred Newman的，获得奥斯卡提名最多的电影音乐人。《哈利·波特与魔法石》是他配乐的电影作品中颇具代表的一部，原声音乐中的第二首《Harrys wondrous world》（哈利的奇妙世界）是除主题配乐《Hedwigs theme》（海德薇的主题）以外出现次数最多的一段旋律，在本文中，我们针对这首配乐作品将配器等作曲技法与电影中出现的片段相结合进行分析，探索属于哈利的奇妙世界。

一、《Harrys wondrous world》作曲技法分析

（一）配器技法的分析

在《Harrys wondrous world》这段音乐中，作曲家主要采用了木管组乐器，铜管组乐器，弦乐组乐器，和一些打击乐器，以及钢琴，竖琴，钢片琴等乐器。大多是常规乐器，但值得一提的是，在这段音乐中，运用了较多的色彩性乐器，如竖琴，钟琴，钢片琴，以及一些带有魔幻色彩的音乐节奏性。如，在弦乐组演奏主旋律时，长笛声部所演奏的，具有装饰性的，又有着魔幻色彩的点缀。它没有具体的旋律能让人一听就捕捉到这个声部，但是长笛声部的运用营造出了在主旋律线下埋藏的跳动的音乐情绪，突显了哈利初到奇妙的魔法世界的内心的雀跃。（如图示一所示）

图示一：

（二）曲式结构与主题写作技巧分析

在《哈利·波特与魔法石》这部电影中，配乐师约翰·威廉姆斯将几个主要的音乐主题编配成一整部能够串联的管弦樂作品，并且采用了类似古典奏鸣曲的曲式结构：第一乐章为快板，为奏鸣曲式；第二乐章为慢板；第三乐章小步舞曲或诙谐曲；第四乐章为回旋曲或回旋奏鸣曲。而这段《Harrys wondrous world》刚好在第四乐章，因此这首曲子全曲采用了类似回旋奏鸣曲式结构，可以大致分为三个部分，引子同主题部分为第1小节至68小节，展开部分为69至162小节，163小节至最后为再现及尾声。在调性方面，这段音乐主要建立在C大调的基础上，在整首乐曲的发展中通过变换节奏（分别出现了6/8拍，9/8拍，3/4拍，2/4拍以及12/8拍）等方式塑造不同的音乐主题性格。其中主题呈示部中，前四小节为引子部分，引子来源于整部电影的主题音乐《Hedwigs Theme》，正如它在这段音乐中的作用为引子一样，它将短短的四个小节像一种过渡句的形式，将整段音乐过渡到一个新的主题。（新的主题见图示二）

图示二：

主题旋律为大山型，大调色彩，主题旋律明亮，节奏略显舒缓；展开部上方长笛部分的旋律为重复型旋律，节奏欢快。（见图示三）

图示三：

展开部的材料来源于主题呈示部，对主题呈示部的旋律进行了变奏，而再现部则是再现了呈示部的主题。

二、《Harrys wondrous world》配乐场景分析

《Harrys wondrous world》（哈利的奇妙世界）这段配乐在剧中出现的次数相比起主题《Hedwigs Theme》（海德薇的主题）来讲，所出现的次数并不算多，但分量是很重的，经过仔细的寻找分析，笔者发现本段音乐在电影中，除去最后字幕出现时的片尾曲部分，一共有九次，分别是：

1238 在海边的小屋，孤单的小哈利祝自己生日快乐；

1821 海格到来，哈利第一次得知了自己巫师的身份，并拿到来自霍格沃茨的信；

4958 哈利来到霍格沃茨的第一晚

7609 魁地奇比赛（中间有穿插《Hedwigs Theme》）

9645 哈利在霍格沃茨的广场上放飞海德薇

12624 哈利与赫敏的谈话

13655 哈利在医院中与邓布利多的谈话

140 16 邓布利多宣布格兰芬多获得学院杯

14220 哈利与海格道别

我们将分别就这几处配乐出现的场景进行展开分析。

首先《Harrys wondrous world》这段配乐第一次出现是在海边的小屋里，十二点刚过，孤单的小哈利在地板上画出蛋糕的样子，并且许愿祝自己生日快乐。这里出现的旋律为展开部的音乐主题，调性为C大调，2/4拍，但采用四分三连音的节奏形态，舒缓，犹如歌唱一般。此主题原本是先由大提琴和中提琴奏出，接着整个弦乐组向上四度模进奏出。而在这里的场景，这段旋律出现时仅仅是由双簧管奏出，没有了大乐队的支撑，显得有些寂寞，正好与画面中哈利一个人独自过生日，形成了呼应。

随着剧情进展，海格的到来带来了哈利的身世之谜，并且告诉哈利他是一个巫师，这时旋律主题虽然仍是用双簧管奏出，但与前面大有不同，这次多了弦乐队的支撑，并且，竖琴在其中也起了主导的作用，此时哈利的心情应该是兴奋，不敢相信，又有一些小小的不安，他即将面临的是他的“麻瓜”（即完全不会魔法并且不承认魔法世界的人）姨父姨妈完全不敢承认的世界。

在来到霍格沃茨的第一夜，新入学的一年级新生们对这里的什么都充满了好奇，但是在夜晚，所有的同学们都睡熟了，只有哈利和海德薇坐在窗台上。此时的哈利在想什么呢？是对未来的憧憬还是对过去的疑惑？此时音乐中双簧管和长笛，分别奏响了旋律，弦乐队的织体，使整个画面看起来柔和，与月光相呼应，钢片琴和竖琴，营造出丝丝的神秘感。

接着是魁地奇比赛的到来，荧幕上哈利和同伴们骑上了飞天扫帚飞向天空，音乐一开始，就是由铜管乐器组和木管乐器组同时演奏的这段旋律，辉煌明亮。（如图示四所示），同时又有定音鼓以及钹对气氛的渲染。铜管组乐器明亮的音色，有这英雄般的号角的感觉。魁地奇一直是魔法世界人们所喜爱的运动，它是结合了人类的足球与橄榄球等运动创造出来的魔法运动。就像我们如今的世界杯，欧洲杯一样，魁地奇也有自己的世界杯，在学校也有学院与学院之间的比赛，而赢得比赛的那一队或个人，将受到英雄般的待遇，因此，这犹如英雄般吹响的号角，正是应了此情此景。

图示四：

《Harrys wondrous world》主题再次出现的地方在霍格沃茨的广场上。哈利无意中发现了能够照出内心欲望的厄里斯魔镜，并沉浸其中。邓布利多告诫他，厄里斯魔镜里面看到的并不是希望，只是自己的欲望，要善于克制自己的欲望。于是哈利一个人来到广场上，放飞了海德薇。在这里，出现的是这段音乐的主题，不同的是，这里的音乐对主题进行了变奏，圆号的运用使其变得更加的抒情，节奏更加缓慢，像是寓意着哈利的成长。随着海德薇的越飞越高，音乐也层层叠加达到了一个高潮。

音乐第六次出现，在哈利和同伴们为了保护魔法石，勇敢地闯过巨型棋盘阵之后。罗恩用自己的“牺牲”，换取了哈利的前进，这时赫敏与哈利在谈话中，音乐的主题再次响起。此时这段旋律是對再现部主题的变奏，弦乐队做旋律的主导，低音大提琴，巴松等低音乐器做铺垫。这里也是哈利成长的一个重要部分，赫敏告诉他说，“我不过是靠书本和小聪明，当然还有重要的一点，友爱和勇气。”

第一次与伏地魔正面交锋后，在医院中，邓布利多告诉哈利之所以能够成为“大难不死的男孩”，原因是由于他母亲当年拼死的保护，在他身上留下了爱的痕迹，以至于心存恶念的人无法伤害他。这时，主题音乐再度响起。这次的主题音乐是由引子部分，也就是《Hedwigs Theme》（如图示五）直接过渡来的，小提琴为主导，旋律单薄，若有若无。

图示五：

主题旋律的第八次出现，是在电影最后的典礼上，邓布利多对这一整个学年进行总结。这次的主题，先由弦乐组为主导，接着层次逐渐递增，直到最后，当校长宣布格兰芬多获得学院杯时，音乐到达一个高潮，与画面上全部学生站起来欢呼，达到一个呼应，音乐也到达一个欢乐的顶点。

在影片的最后，哈利、赫敏、罗恩三人与海格在车站前道别，海格送给了哈利一个有自己父母相片的相册，这时音乐主题最后一次出现。此时的旋律先是由弦乐与钢片琴呈示主旋律，与画面上哈利一家温馨的情形相呼应，接着引子部分出现，连接下一次的主题。直到哈利上车关上车门，各个组的乐器都开始加入进来，这无疑是整个剧中，这段音乐出现的最辉煌，乐队乐器最饱满的一次，火车启程，镜头逐渐拉远，从上空俯瞰火车与站台上逐渐变小的海格，音乐得到最大的放大，最后，再度加入引子部分为连接，结束这段音乐。

经过以上分析，不难发现，这段音乐所出现的地方，大多数是画面充满着积极与正义，或者爱与教育的时候，与它的旋律一样，这段音乐就是在表现哈利的奇妙的世界，在这个世界中，他获得了能力，友情，信任和爱。

结语：

《哈利·波特与魔法石》作为开启孩子们魔法世界的重要作品，出版于1997年，于2000年9月正式引进简体中文版，成为许多人人生中无法磨灭的精神世界。二十年后的2020年，为了纪念引进简体中文版二十周年，电影院上映了4K修复重制版的《哈利·波特与魔法石》。再次重温这部电影，仍然感叹导演与创作团队对魔法世界的复刻，当然，约翰·威廉姆斯的配乐也在魔法世界的塑造中功不可没。《Harrys wondrous world》（哈利的奇妙世界）不光是带领哈利·波特走进了一个全新的世界，也带领我们看见了一个奇妙的世界。

作者简介：

杨靖萱（1991- ），女，河南周口人，河南周口师范学院青年教师，研究方向：作曲与作曲技术理论（影视音乐创作）。