邓芳丽 刘志红

摘要：幼儿园是孩子们学习生涯的开端，因此幼儿教育成为了各家长十分重视的内容。如今的家长更加倾向于给自己家的孩子选择性价比更高的幼儿园，希望能够在那里得到足够的教育。而幼儿由于还处于身体和思想共同成长的时期，行为习惯还并不成熟，所以想要较好幼儿园的孩子们，就要通过与实际生活联系起来，创设生活途径来促进孩子们的学习。

关键词：幼儿数学;生活情境;研究发展

谈到幼儿园数学教学，许多人认为其不过就是普通的加减乘除，方圆三角，是一些十分基础的数学知识，浅显易懂，几乎没有任何可以深挖的学问，对其也就不够重重视。但是，我们都知道九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下。而幼儿园数学学习对于整个数学学习生涯而言，就是最重要的基础，“基础”不牢，妄想建立“高楼”，最终只会是“空中楼阁”。数学对于幼儿园孩子来说要重要得多。但幼儿园数学对于幼儿园孩子们来说过于抽象，需要老师通过合适的引导才能得以充分理解，因此，用创设生活情境的方法，便会有效地引导孩子们进行思考，以便于理解这一节课的内容。

1该在什么样的教学内容中运用生活情境的教学方法

生活情境这种教学方式并不是能够在任何的课堂上使用，因此，老师们在进行教学的时候要按照每节课所需要讲的内容和每个孩子的接受程度来想这节课是不是可以使用生活情境的教学模式来教孩子。例如在讲解加法的时候，便可以用几个苹果来引导孩子们理解加法，将抽象的数字计算与现实生活联系到一起，充分加深孩子们对加减法的理解;但在遇到如“找规律”这种本就应该以问题本身为落脚点，难以在现实生活中找到类似情况的问题时，就不方便创设生活情境。数学的教学目的是要孩子们可以在生活中很好的解决问题，所以生活情境教学方式要尽量和现实生活相联系，这样的做法可以很好的使得幼儿把学到的知识和生活联系在一起。老师们在上课的时候，可以适当的引出一些现实生活中的例子，这样可以更好的运用起生活情境的教学模式，也可以使得孩子们对课堂有着更深的兴趣。

2生活情境在幼儿园教学过程中所起到的重要作用

如果老师们可以将生活情境恰当的运用到幼儿园数学教学中，那么生活情境的创设将会对数学教学起到许多积极作用。首先，数学这一学科总体来讲是十分抽象且枯燥的，令许多幼儿都难以对数学这门学科提起兴趣，进而在学习数学这一件事上就没有太高的积极性。但如果能够化抽象为具象，将那些仿佛离我们十分遥远的数字符号转化成我们身边的问题，那么将会大大提高幼儿的兴趣和减小问题的困难程度，所以老师们可以适当的将孩子们所需要学习的数学知识与生活联系在一起，这样孩子们就会有信心去自主学习数学，从而增加孩子们学习数学的积极性。例如在教孩子们长短的时候，就可以在高处挂一个铃铛，再配上长短不一的杆子，让孩子们去碰铃铛，这时孩子们就会去思考什么样的杆子可以敲响铃铛，于是渐渐地就对长短有了大概的了解。数学是最能够教会孩子们在生活中可以很好的解决问题，所以将生活情境使用到幼儿园数学教学中能够更加有效的让孩子们熟悉生活和数学之间的关联，进而利用孩子们的生活经验来加强对数学知识的理解。

3生活情境如何在幼儿园的教学过程中得到应用

（1）在教学的时候设定生活场景，调动孩子们学习的积极性

让幼儿学会学习要远比交幼儿学会知识要困难的多，如果想要让孩子们可以很好的进行主动学习，那么就要使孩子们对老师们教的知识点产生浓烈的学习兴趣，这样就可以使得孩子们主动地在老师讲课的过程中和老师进行互动。众所周知，数学的学习内容常常都是出自生活中的方方面面，学习数学的最后也是解决生活中方方面面的问题，所以，老师们要积极的把孩子所需学习的数学知识和孩子们的周围生活相融合，这样可以有效的缩短孩子和数学之间的隔阂以及缩短孩子和老师之间的距离，可以让孩子们了解数学知识的乐趣，进而可以使得孩子们更加熟悉数学。

（2）老师在教学的时候使用一些比较贴近于生活的语言

老师们要学会在教学的过程中使用一些较为通俗易懂、贴近生活的语言，这样可以增强孩子们的亲切感，拉近老师与幼儿的距离，并让课程在一定程度上变得简单易懂。数学在大部分幼儿园幼儿看来都是比较无聊、枯燥的，若是再加上老师们一直使用让孩子们感到生疏的专业术语，更是进一步增加了孩子们的听课难度，使得孩子们更加抵触对数学的学习。因而，老师们如果能用孩子易懂的語言来讲解问题，并能够用我们身边的故事来对问题加以解释，便更能提高孩子们的学习兴趣。

结束语

总而言之，幼儿园是孩子们学习数学的一个起点，因此，想要让孩子们理解各种数学的基本概念是很困难的，老师们应该充分利用生活途径，创设生活情境，促进幼儿们对这些陌生的概念的理解。

参考文献

[1]生活化——在自然、真实的情境中突出情感、兴趣的培养[J].基础教育研究，2019（21）

[2]陈雪华.如何对幼儿进行数学教育.《新课程研究：教师教育》，2017（7）

[3]徐海晶.幼儿数学教育刍议[J].数学大世界（教师适用），2015（12）

河南省商丘市实验幼儿园 邓芳丽 刘志红