孟庆伟（山东省青岛西海岸新区青草河小学 266400）

随着素质教育的深入实施，教育者越来越注重培养学生的综合素质。因此，在小学数学教学过程中，只用采取有效的评价方法和机制，才能真正地促进学生全面健康成长。尤其是面对当下小学数学评价存在的问题和不足，采取有效的措施予以规避，才能够真正地实现小学数学学业评价机制的改革，促进学生智体美劳的综合发展。

一、当下小学数学学习评价存在的问题和不足分析

小学数学学习评价内容是指学生在数学学习过程中表现出来的一系列内容，不仅包括对数学学习的兴趣，而且包括学生的数学学习能力，同时，也包括学生在进行数学学习时思想上的变化以及行为的发展。但是，当下在开展小学数学学习评价时，存在一些问题，主要表现在以下几方面：

首先，以成绩论英雄，忽略了学生的全面成长。在进行数学学习评价时，教师往往更关心学生的学习成绩。无论是学生还是家长都普遍关心升学考试，最高兴的事情就是学生能够考出好成绩，这种传统的错误的评价方式会束缚学生的思维。由于存在错误的评价观念，学生在学习过程中往往存在着错误的认识，只是将注意力放在学习成绩好坏上，而不能够注重其他素质的培养，限制学生的发展。

其次，数学评价方法存在着问题和漏洞。调查研究发现，对小学数学进行学习评价时，往往是“一张考卷定乾坤”，这种方法并不能够反映出学生的数学综合能力，尤其是真实水平得不到有效的评估。长此以往，不仅会忽略学生的个体性差异，而且会限制学生的发展，最严重的是数学与其他领域的学习相脱离。

最后，片面注重结果，忽视过程中的培养成果。在小学数学教学中，为了培养学生的兴趣，应该建立全方位的考核评价体系。如果单纯以期末成绩为考核目标，会让学生们淡化学习过程中的一系列表现，不仅缺乏情感上的认同感，而且会造成一些学生产生错误认识，最重要的是忽略了学生潜能的发挥，限制了学生的思维，这样就违背了教育改革的新要求。

二、全面加强小学数学学习评价机制建设，促进学生全面成长的有效举措

陶行知的生活即教育、知行合一教育理念，为小学数学活动操作奠定了良好的理论基础。联系生活进行数学教学，让学生通过生活知识学习数学知识，促进理论与实践学习同步提升，这符合小学数学活动基本特点。面对当下进行数学学习评价过程存在的问题和不足，应该进行评价机制的改革和创新，这样才能够促进学生的全面成长。

1.要进一步了解和创新小学数学学习评价的内涵

在对学生进行学习评价时，应该充分了解评价的重要作用，建立更加多元化、全面性的考核机制。对学生进行数学评价时，应综合考虑到学生的考试成绩、课堂表现、作业完成情况以及相关的兴趣爱好等。通过全方位的了解和评价，使得评价具有客观性和公正性；另外在对一些技术情况进行综合评析时，要保证学生参与其中，以体现评价的公平性，因此首先应该进一步创新学习评价的理念。

2.要了解数学评价机制的价值取向

在教师进行教学的过程中，学习评价的重要目标就是能够全面了解学生的数学学习情况以及最后的学习结果，以激励学生进行深入的学习，并且能够进一步改进教师的教学方法和策略。因此，在进行小学数学评价时，应该进一步拓展数学评价的领域，并且加强数学与各个学科之间的沟通和交流，这样才能够解决当下只注重数学学习成绩以及应试技巧的问题。通过确立多元化多维度的评价方式，才能够真正地促进学生数学核心思维的培养；另外，也能够使学生在学习数学的过程中充分发挥自己的聪明和才智。这样，学生不仅能加强对数学知识的学习，而且能够锻炼自身的综合能力，最终实现学生综合素质的提升，促进学生的全面健康成长。

3.要创新管理理念，采取四位一体的教学评价方式

为了保证小学数学评价的客观公正性，推动学生的全面成长，应该建立四位一体的多元化小学数学评价机制，具体而言应该做到以下三方面：

首先，要关注评价主体是全员性。基于学生存在的个体差异性，教师对不同的学生进行评价时也应该提出一些差异化的要求。比如，对于一些学习成绩相对较低的学生，要实行多考取优的原则，这样才能够更好地发现学生的优点，并且能够及时肯定这些优点，进而增强学生学习的积极性；对于学有余力的学生，应该鼓励他们进行自主研究，寻找一些不同的解题方法和思路，开发他们的思维，提高学生的综合能力。在对学生进行评价时，必须保证全员性，避免出现区别对待的现象。

其次，要保证评价主体的多元性。教师在对学生进行小学数学学习评价时，应该采取多元化的评价方式，如具体可以通过学生自评、同伴互评、家长参评以及教师评价的方式，充分体现出学生的个性和特征，进而扬长避短，促进学生的进一步学习。另外，要关注学生整体的学习情况。可以通过调查汇报、课程观察或者是批改记录等方式来记录学生的成长，这样才能够在学生的整体学习过程中，实现全程的跟踪和评价，保证评价的真实性和全面性。

最后，要关注学生个体的全面性。在对学生进行学习评价时，既要关注学生的学习能力、理解能力，也要关注学生对于数学学习方法的掌握、学习的兴趣等方面。对学生个体进行全面性的考察和分析，才能够进一步了解学生的情况，并且结合情况进行针对性的教学。

4.要注重推进小学数学多元化评价机制的实践运用

建立多元化的学习评价机制，对学生的成长具有重要的作用。因此，应该将多种评价方式相结合，具体包括学生考试成绩评价、课堂学习表现评价、作业完成情况评价，充分了解学生的兴趣和特长。正所谓“兴趣是最好的老师”，在对学生进行数学学习评价时，应该充分考虑到学生的兴趣爱好以及特长。

在新课改的要求下进行小学数学学习评价时，也应该注重培养学生的综合素质。但是当下的数学教学，往往以“成绩论英雄”，不能够全面地考评学生的综合素质。面对这种现象，必须深刻地认识到小学数学学习评价存在的问题和不足。为了促进学生的全面成长，发挥学生的个人潜力，必须有效地改进小学数学学习评价，可以坚持四位一体的学习评价机制。同时要了解学生学习的全部情况，注重个体发展，有效培养学生的数学素养。最后要建立更加科学完善的学习评价机制，这样才能够真正地促进学生的健康成长和全面发展。