庄卫民

学习从模仿开始，教师以范文为例让学生学习仿写，有利于学生提高写作水平，教师该如何指导学生呢？

1.找出写作问题，对症下药

小学生中高年级作文存在的普遍问题是：基础不好、课外书看得少、没啥文采等。教师要对症下药，在平时培养学生多读美文，仿写句子的习惯，让他们体会优美句子的写法和意境，仿写多了慢慢就找到了感觉。

2.句子仿写和段落仿写

2.1句子仿写

句子仿写有一定的规律，可能是排比，可能是拟人或比喻，掌握了句型规律才能仿写成功。如果以人生为主题，句型是：人生应如+（量词）+（名词），就应多一些+（形容词，最好是 ××的）+（名词），少一些（形容词，最好是××的）+（名词）。那么仿写的句型也应该是：人生应如+（量词）+（名词），就应多一些+（形容词，最好是××的）+（名词），少一些（形容词，最好是××的）+（名词）。

2.2段落仿写

段落仿写和句子仿写一样，也要找句型规律，还要看被仿写的段落侧重于什么写作手法，一般来说是细节描写、动作描写、外貌描写、神态描写和环境描写，这几种描写方法被仿写的次数比较多。让学生仿写知名作家的精彩片段，仿写多了就学会了运用，再稍加创新和改编就成了自己的，作文会更有文采，读起来“有滋有味”。

3.在仿写中多和学生互动

在训练学生仿写时，教师不要干巴巴地找一个段落或句子，直接抛给学生让其仿写。要教给学生仿写的方法，如果觉得简单的灌输式教学没有新意，可以多问学生为什么引导学生思考。要想学生写好作文，不仅要让学生学会问为什么，教师也要学会问为什么。……