周海燕

班主任是班级的管理者、领导者和组织者，班级学生的教育工作必须要依靠学生展开，智育和德育在教育工作中占据了同等重要地位。初中学生正处于身体与心理快速发展变化时期，班主任的言行会在学生成长进程中产生深远影响，而生本教育理念更加强调班主任对每一名学生平等地关爱和付出，“后进生”在班集体中处于弱势地位，班主任不能忽视他们的存在，而是要付出更多努力实现后进生的有效转化。

一、培养学生集体荣誉感，发现后进生闪光点

集体对于学生的影响是全方位的，特别是初中学生非常容易受到周围环境及同龄人的影响，因此班主任要结合自身工作能力及班级情况制定切实可行的管理制度，规范的管理制度不仅仅能够规范学生的行为，也能够在班级内形成积极向上的风气，更能够使得学生们紧密团结起来，推动后进生自主融入学习环境。马卡连科说，教育与集体相辅相成，集体本身能够逐渐散发教育力量。班主任要帮助学生们打破自我中心观念，特别是教师要坚决消除对后进生的偏见，深度挖掘后进生的闪光点，使得后进生及同学能够发现后进生同样具有优点，他们是班集体重要力量，进而带动后进生积极参与到班级活动与学习活动之中。例如笔者执教班级的学习成绩在年级长期名列前茅，但是在校运动会上却长期处于弱势地位，甚至很少能够取得奖牌，在项目报……