王喜平

时光荏苒，弹指一挥间，从事初中数学教学将近三十多年，不管有缘还是无缘，生命中最好的年华都和孩子们一起渡过了，尤其是那些学困生，给我留下了深刻的印象，提笔脑海中美丽的身影一一浮现，纯真的笑脸历历在目，年少不知愁滋味的青春朝气年轻了我的容颜。我由衷地感觉到学困生是天使，他们站在智慧的门槛上，他们是上帝藏在我生命中点亮我的璀璨繁星，引领着自己的灵魂从此岸向彼岸横渡，让我过上了一种幸福的教育生活，成为一名精神的高蹈者。

一、教学是科学，教育是艺术，二者融合便是新教育的理念

学生甲（女），廋弱而矮小，稍稍有些驼背，上课不爱发言，性格内向，当时的我也就三十来岁，讲起课来铿锵有力，自信满满，我记得很清楚，我说：请把1、3、0、-4、-2.5用数轴上的点来表示，结果作业交上来，学生甲就把点全部画在了数轴以上，我把她叫到了办公室问她原因，她低着头一句话不说，用脚反复摩擦地面，从她的行为动作我判断出，她一定经常出错，一副等着挨批的样子，我知道我已经被她定位成了假想的敌人，为了减轻压力，协调我们之间潜在的情感危机，我让她去班里通知一件事，巧妙地化解了矛盾，等她回来后，我就用极其平和的口气问她做这道题的想法，她终于开口说话了，嘴里嘀咕道，“平常我们不都说上面、下面，就不在直线上呀！”我细想也有道理，问题原来出在这个自以为是的我的身上。这件事使我明白了生活语言和数学语言的区别，于是我就买了一本华罗庚写的《趣味数学》，整理出数学知识在生活中的应用，例如：加法交换律在生活中运用就成了，先穿袜子后穿鞋，刷牙后洗脸，成什么样子了！……