张卫星

（浙江省仙居县田市镇中心小学）

2020 年，新型冠状病毒引发的肺炎疫情突如其来，改变了学校的管理方略，如何打赢学校疫情防控阻击战成为当下学校管理的重中之重。病毒虽然看不见摸不着，但可防可控。笔者根据2003 年上半年的“非典”防控管理经验，结合学校工作实际及上级一系列文件要求，提炼出做好学校疫情防控的八项策略。

一、提前谋划，沉着应对

新的疫情防控工作对学校管理工作者来说是一种全新的挑战，诸多教育管理者都感到“心中没底，有点慌张”。如果学校管理者能够对防控工作提前做好准备，那么当上级主管部门的防控任务发布之后，就不会手忙脚乱，反而会从容面对。

例如，笔者在学校第一次接到疫情防控命令时，首先想到了应该提前制定应急预案，于是安排专人负责。当上级主管部门的正式文件颁布后，学校在原方案的基础上稍加修改就可以上报了，做到不慌不忙。当笔者看到市教育局有关开展学生居家学习（线上教学）方案时，第一时间就开始思考本校的学生居家自主学习方案，并且形成方案初稿。两天后县教育局的正式文件下发时，只要根据文件要求查缺补漏，适当改进就可以了。当笔者看到省、市教育行政部门下发的有关做好学校复学工作方案时，就开始思考制定本校的复学工作方案，当县教育局的文件下发后，学校已经基本完成复学方案。由此可见，关注信息，提前谋划，既可以内心不慌，又可以把防控工作做得更加深入。

二、精心设计，有条不紊

学校的每项工作都要精心设计，让教师明确职责，让防疫工作有条不紊。精心设计的前提是学校管理者对防疫工作的重视，设计者要理解上级文件的精神，并结合本校实际情况，通盘考虑，力求周全、细致。同时，合理吸收其它学校管理者的有效建议，让方案更完整。唯有这样，才能真正让防控工作有条理。

例如，考虑到疫情防控的严竣形势，笔者作为学校疫情防控的分管校长，先后制定了《田市镇中心小学疫情防控行动方案》《田市镇中心小学学生居家学习工作方案》《田市镇中心小学复学工作方案》。特别是复学工作方案，涉及学校管理的方方面面，在充分吸收县教育局复学方案的基础上，结合学校实际情况，统筹兼顾，全面完善保障措施。为了让该方案更加直观、具有可操作性，笔者还设计了相应的流程图，其中的疫情处置流程图从校门口发现体温异常的学生如何处理，学生上学期间发现体温异常如何处理，发现教师体温异常如何处理等方面，提出了相应措施，得到了多方肯定。有了较为完善的复学方案，所有参与负责的教师工作起来才能有的放矢，有条不紊。

三、凝聚智慧，形成共识

方案制定者虽然很用心，但毕竟是个体，能力有限，思考问题也可能不够全面。因此，作为学校管理者一定要创设平台，让所有师生都能对这些方案发表自己的意见。这样既可以凝聚集体的智慧，让方案更完整，又可以通过讨论交流让大家形成共识，从而有利于防控工作的顺利开展。

例如，2 月10 日，学校要开展线上教学，笔者在2 月9 日下午牵头召开“田市小学线上教学工作视频会议”，目的是让所有校务管理者了解如何有效开展线上教学。通过这次会议，所有与会者对于线上教学的背景、原则、筹备、实施等内容都有了清晰地认识，大家形成共识，工作起来更有效率。在制定好《田市镇中心小学复学工作方案》之后，为全面推进这项工作，笔者又发起了第二次视频会议。通过此次复学会议，大家对复学工作有了较为清晰的认识，对涉及自身负责的工作也有了比较准确的把握，既提高了认识，又形成了共识，达到了预期的目的。

四、责任到人，产生合力

只有责任到人，防疫工作才能产生合力，各项工作才能有效落地。责任到人，需要方案设计者精心考虑，让各项工作贴近每位管理者的岗位，让大家不推诿、敢担当、做实事。

例如，学校的线上教学工作，笔者负责设计方案及主持视频会议，但最终的具体工作还是分解到教务处的四位主任身上，他们分别负责语文、数学、英语、科学、综合等学科线上教学的筹备和落实情况。由于职责到人，线上教学工作有序推进，有效保证了教学质量。

再如，学校的复学工作方案涉及32 项内容，为此，笔者有意识地把这32 项内容制成工作清单，让各项负责人一清二楚。有了工作清单，所有的工作都责任到人，复学工作就能有效开展，从而让各部门之间产生工作合力。

五、宣传教育，提高认识

关于新型冠状病毒的信息很多人并不了解，特别是农村的家长和学生可能了解得更少，很容易被网上一些不确定的信息迷惑。为了让家长和学生了解到正确的信息和防疫知识，学校专门成立了宣传小组，负责宣传教育工作。适时地通过学校微信公众号平台和班级微信群，推送正面的信息和专业的防疫知识，提高家长和学生对新型冠状病毒的正确认识，从而有针对性地加以预防。

例如，在疫情初期，学校宣传组制作了《如何认识冠状病毒》《如何养成良好的卫生习惯》《如何正确戴口罩》《如何正确洗手》等微信公众号文章，推送给家长和学生，方便他们了解正确信息。线上教学后，学校制作了《线上教学，你们准备好了吗》《线上教学，学校准备充分》《小学生居家学习十条建议》等微信公众号文章，引导学生充分了解线上教学的方式方法。同时，学校还将疫情期间的几个重要方案全部做成微信公众号文章，让家长和学生了解这些方案的主要内容。事实上，在微信上同步宣传教育，是引领家长和学生向好的方向发展的主要力量，对整个社会的稳定都有促进作用。

六、夯实基础，判断疫情

疫情防控的关键是做好各种数据的摸排和整理。因为这些数据上报之后，有利于上级防疫部门正确决策。为此学校专门成立了疫情调查小组，由学生处主任兼任调查组长，专门负责向教育局“一日一报”。其实，这些准确的数据也有利于学校管理者熟悉学校的真实情况，从而有针对性地开展各项工作。事实上，“一日一报”工作需要教师有高度的责任感，班主任每天要给家长打电话，收集本班学生的信息，包括有没有外出、体温如何、是否健康、在外学生是否回来等信息。

为开展复工复产复学工作，学校积极做好“一人一表”及“一人一码”工作，“一人一表”即一人一张信息登记表，“一人一码”即一人申领一个健康绿码，保证了师生信息采集工作及时准确。

七、有效督导，保证质量

疫情防控期间的一项重要工作，就是要做好“停课不停学”——线上教学工作。只要学生能静下心来参与线上学习，整个家庭就能安下心来，从而可以更好地做好疫情防控工作。因此，疫情防控和线上教学要做到两不误，做好这两项工作就是学校对社会最大的贡献。如何做好线上教学，作为学校管理者要实施相应措施，保证其质量。

一是规范线上教学。线上教学要依据省市县相关文件精神执行，做到规范有序。学校规定，一、二年级线上教学不作硬性要求，由家长和学生自主选择，内容以“预习、双基、阅读、实践、心理辅导、体育锻炼”等为主，每天不超过1 小时，学校也没有硬性要求教师录课。三至六年级线上教学要按限时限量要求，每节课不超过20分钟，课间休息15分钟，每天不超过2 个小时，没有强制要求学生打卡，原则上不要求学生上传作业，不上传学习视频。教师要做好作业难点辅导，精准帮扶特殊群体。教师主要利用县教研室提供的资源进行线上教学，根据学情适当补充资源。同时，学校要求线上教学要与爱国主义教育、劳动教育、诚信教育、卫生教育、艺术教育、心理健康教育等内容有机结合。

二是随机督导。学校要求教务处每周反馈线上教学情况，对一些家长或教师反映的有关线上教学问题主动查明原因。除此之外，还要随机抽查某个班级的几名学生，了解线上教学的开展情况和落实情况，力求做到一个星期抽查两次。通过抽查，评估疫情环境下教学状况及教师信息化水平，促进教师做好线上教学工作，保证线上教学质量。

八、资源共享，共同提高

一个人的能力和精力总是有限的，要想做好线上教学还需要教师集体合力。因此，学校发挥团队的力量，力求做到资源共享，共同提高，让线上教学真正落地生根。

一是微课共享。学校所在地区的微课都是由县教研室统一开发的，全县统一使用。但仅凭县教研室的微课资源是不够的，每个学校有每个学校的实际情况，每个班级有每个班级的实际情况。在使用县里统一制作的微课后，各班都会出现不同的学习问题，教师必须根据学习问题制作出相应的讲评视频。为此，学校要求组内教师有序制作作业讲评视频。制作前，组内教师把相关的易错点汇报给制作人，然后制作人结合自己的线上教学情况制作讲评视频，组内共同使用。

二是作业共享。县教研室每个微课都要安排配套作业本讲评环节。因此，每次课外作业有必要重新设计。学校要求组内教师有序安排作业设计，进行资源共享。这样做的好处是作业新颖，可以让学生静下心来做，不用担心学生去抄袭微课上的答案，从而提高线上教学质量。

总之，疫情防控工作涉及学校管理的方方面面，需要大家共同努力。做为学校管理者一定要思路清晰，有自己的见解。唯有如此，学校疫情防控工作才能做好。只要学校管理者用心思考，心无旁骛，就一定能够把疫情防控工作做实，从而让师生的身心健康更有保障。