梁 堃

(石家庄职业技术学院 公共外语部,河北 石家庄 050081)

成果导向教育(Outcome-based Education，缩写为OBE)是一种以学生的学习成果为导向的教育理念，其教育的重点不在于学习后的考试成绩，而在于应用于工作中的实践能力。这一理念于1981年由美国教育学者Spady率先提出[1]，随后以惊人的速度获得广泛的重视和应用。OBE理念的教育教学模式以每个学生都能成才为前提，以学生为中心，以目标成果为导向进行系统设计。在教育教学过程中，既要使学生达到毕业标准的基本要求，又要满足其可持续发展的未来需要，是一种强调综合素质培养和技术技能训练的教学模式。

以成果导向为基础的英语教学模式的构建，可促进学生英语语言的个性化需求和差异化学习，因材施教，注重学生取得的学习成果。将成果导向教育理论应用于高职英语教学中，更有利于激发学生的学习兴趣，提升学生的综合能力。本文探索该理念下高职英语课程模式的构建。

一、 高职院校公共英语课程运用OBE理念的预期学习成果

基于OBE理念的高职公共英语课程的预期成果需围绕高职院校人才培养目标、公共英语课程体系建设、课程目标和课程内容来制定。以此确保学生在毕业时的英语素养能够达到就业要求，符合社会需求。因此，教师在英语教学过程中对预期成果的制定需在兼顾英语听、说、读、写、译五项基本要素的同时权衡社会岗位需求与专业课程的融合，并针对不同专业的人才培养需求对英语课程的重点、难点进行调整，使学生经过一段时间以及一系列的英语学习后能够累积知识，储备知识。……