陈国璋

（南安第一中学，福建 南安 362300）

习近平总书记曾指出，要坚持把立德树人作为中心环节，实现全程育人、全方位育人。而好的学校，应当以义务教育为基础，为终身发展做铺垫，也为大学选才，为民族复兴育才。

在笔者三十余年的教育生涯里，一直在思考好学校的构建问题。笔者认为，好学校必定是社会心中有学校，学校心中有老师，老师心中有学生，师生心中有家国，是每个孩子均能获得最大程度发展的圣园。这样的学校，一定是老百姓觉得好、政府信得过、研究者和同行认可，尤其是师生乐在其中、感到身心“自在”的学校。［1］因此，要成为这样的学校，离不开优秀文化的传承发展，离不开好校长的前瞻理念，少不了博学仁爱、敬业奉献的好老师，少不了能够让师生最大化施展身手的多元平台，更需要以战略眼光指引学校持续发展。

一、“好学校”的内涵

肖川教授曾提出好学校的三个“一级指标”：能不能让所有的学生获得成功；能否成为社会大家庭中富有建设性的成员；能不能让所有的教师体验到作为生活者的幸福感和职业的内在尊严。［2］如何实现这三个指标成就好学校呢？笔者想，需要从建构立德树人、尊重差异的优秀文化；涵养坚定的理想信念，博学奉献的教育情怀；厚植扎根人民，奉献国家的家国情怀三方面入手。

（一）好学校，树人以德，文以化之

好学校的文化，不仅仅是墙上镌刻了的校训、校风、校史、校歌，也不仅仅在于创造了多少新名词、新概念、新主张，关键在于处于文化氛围中的人，是否继承并发扬着优秀文化，并在其中“不扶自直”，实现从“管理”到“领导”的自觉、全面、富有个性地成长。……