徐彩球,朱慕熔

(上饶师范学院 外国语学院,江西 上饶334001)

党的十八大报告高举起了 “立德树人”的教育改革大旗;十九大报告进一步强调要落实立德树人根本任务。立德树人的提出,既基于中国优秀的教育文化传统,亦符合当代世界主流教育理论走向,其终极关涉是个人梦、国家梦的根本实现。然而言易行难,我们一直重视德育工作,也取得了不少成绩,但离 “立德树人”的目标还有很大距离。怎样缩短距离达到立德树人的理想之岸,如何将 “立德树人”真正落到实处,是所有教育工作者都要面对和思考的大问题。

一、德性:使人幸福的内在要求

教育能否让我们生活得更加健康? 答案是肯定的。传统人力资本理论认为,人们从教育经历中积累了诸如知识水平、生产技能、健康素质等人力资本,从而具备了更高的生产能力,这些人力资本将会在未来的劳动市场上进一步转化为相应的经济回报[1]。可见,教育投资是一种可以带来丰厚利益的生产性投资。无论是一个家庭还是一个国家,经济条件都是人们健康和体面生活的基本保证,这就是为什么虽然我国即将步入高等教育普及化阶段,人民群众仍 “惟日孜孜,无敢逸豫”,努力去追求优质教育的原因。然而当代教育的目的不仅仅要使人活得更健康,还要帮助人活得更幸福,那么如何使人们活得更幸福? 通过道德教育获得的德性是关键一环。

德性常常与道德同义。亚里士多德将那些令人……