赖井洋

（韶关学院 马克思主义学院，广东 韶关 512005）

思想政治教育专业是高校马克思主义理论类专业设置中的三大专业之一，其人才培养目标既要保持原有的专业特点又必须适应新时代教师队伍发展的新要求。在新师范的背景下，思想政治教育专业就是为社会培养既能从事本专业教学教育工作的教师又能在党政机关和企事业单位从事以本专业为基础的宣传、组织、管理、思想政治工作的高级专门人才和应用型人才。因此，以理想人格为道德标杆，引导学生职业道德的养成；以研读马克思主义经典文献为导向，注重理论知识的积累和理论素养的提高；以师范生教学技能训练为抓手，强化专业实践能力的提高。由此而言，强化人才培养目标激励机制的实效性和长效性是新师范建设的必然要求。

一、以理想人格为道德标杆，引导学生职业道德的养成

理想人格是指在一定历史时期里体现了一定社会的基本道德原则和道德理想的人格典范。在不同的历史时期、不同领域，因其道德原则和道德理想的不同而导致其人格类型亦有异，但其对社会历史发展之引领作用则是相同的，而且均具有深远的意义。

在中国二千多年尤其是封建社会的教育历史发展过程中，儒家思想是历代封建统治者所主张的主流意识形态，孔子亦被尊为儒家之“始祖”，儒学之“至圣”，万世之“师表”。孔子好学，“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”［1］94其弟子三千贤者七十二，而颜回则是其中的代表。……