李妞妞，阚哲华

（1.喀什大学 外国语学院，新疆 喀什844000；2.韶关学院 外国语学院，广东 韶关 512005）

英语语言教学的终极目的之一就是使学习者能够在英汉思维之间进行转换，并实现跨文化交际。英语语言的地道性就是英汉思维转换的外显特征。但对于汉语为母语的学习者来说，英文的地道性是普遍欠缺的，这一点在口头交际和书面表达上尤其明显。所谓“地道的英语”，是指行文造句应该符合目的语的表达习惯，不留“译痕”，即可简单理解［1］。在区分“显性不地道现象”和“隐性不地道现象”的基础上，姜孟、周清对外语“不地道”现象问题进行了系统深入的研究，提出了“语言概念能力假设”（linguistic conceptual competence hypothesis，LCCH）［2］。“显性不地道现象”和“隐性不地道现象”反映了外语词汇概念掌握与外语思维的关系。当学习者的隐喻能力不足就会造成其外语表达虽无显著错误、可以接受，但却缺少本族语者的地道性，这就是语言的“隐性不地道现象”。本文拟探讨中英文回译对比法以破解英语学习中的“隐性不地道”现象。

一、文献综述

关于英语地道性的研究，国内学者只有王乐平《英语思维是这样炼成的》及连淑能的著作《英汉对比研究》。他们认为作为文化载体的语言可以反映不同语言者的思维差异，如英语客观性强，汉语主观性强；英语重“形合”，汉语重“意合”；英语强调局部，汉语则重视整体等，以及如何利用这些差异学习英语的常用动词、介词、名词和形容词及被动句进行两种思维的转换。

“回译”（back translation）是翻译学术语。……