刘小钰

【摘要】为了解行为矫正方法是否能对问题行为起到积极的作用，研究者选取本班一名问题行为较突出的中重度智力障碍学生作为研究实例，并采取代币制、行为代价和合同法三种行为矫正方法进行研究。研究结果表明，行为矫正方法对该生问题行为的解决有积极的作用。

【关键词】中重度智力障碍;问题行为;行为矫正

问题行为（behavior problem）又称行为问题，目前还没有统一的内涵陈述，人们往往将日常生活中的不良、异常、偏差、犯罪行为等都等同于问题行为。北京大学心理学系孟邵兰教授认为：“人对自己要有自我的认识，特别是要认识自己的智慧能力、情感动机和个性习惯。”中重度智力障碍学生自我认识不足，需要他人进行该方面的培养和提升。近一年来，笔者根据不同阶段实际情况，对小文采用了具有针对性和时效性的行为矫正方法。

一、研究对象

1.研究对象背景资料

小文，男，23岁，脑瘫，智力残疾三级，精神发育迟滞，听力正常，能进行简单的语言沟通，有一定理解能力及数理概念，能识写较多汉字，能进行汉字组词，能进行简单对话，喜欢运动，尤其是打篮球;自理能力较强，可以自己保管物品，清洗自己衣物。小文自小被遗弃，曾生活于广州市社会福利院，后转入广州市残疾人安养院，对自己幼年生活无记忆，现为附校启航班学生，曾进行法洛四联症手术，因住院期间同期手术的同伴手术失败过世，后一直担心自己会有生命危险。……