周明召

【摘要】为了提升《UG三维造型》课程教学效果，本文将对该课程进行理实一体化教学改革研究，厘清课程教学目标，打破固有的知识体系框架，采用“实例分析、工艺路线、操作步骤”三步法，按照“教学做”一体化模式，设计教学情景，在完成任务过程中激发学生学习兴趣和学习动力，让学生敢动手能动手，切实掌握该门课程要求的能力，达到既定教学目标。

【关键词】UG三维造型;课程目标;课程改革;考核机制

一、课程改革背景

《UG三维造型》是机械设计与制造等机械类专业群培养数字化设计与制造能力的一门专业技能实习实训课程，课程类型属于C类实践课程，总共56课时，2学分。课程教学目标对接专业人才培养目标中机械零部件设计与制造、机械产品装配等工作岗位，培养具有CAD/CAM软件应用的能力，能够利用UG软件进行一般复杂程度零件的设计与制造，为学生未来适应机械产品三维设计及加工制造等工作岗位打下坚实基础。

该门课程传统教学模式是先讲解指令和基本操作，再进行示范演示，讲完功能指令后就布置练习或者讲解一些实例。该教学模式下注重知识体系的完整性，但教学深度不够，忽略了学生主体作用，学习过程中，学生只能被动接受知识，学习比较枯燥和单调，无法长时间集中注意力，学习效果差。教材上的一些实例也比较陈旧，没有将企业里面真实的设计案例引入到课堂中。按照教材章节讲授的学习任务相对片面和單一，学生碰到复杂的工程问题时，没有整体思维，就会无法下手，缺乏自主学习和解决实际问题的能力。……