刘晓宇，张慧，刘衡宇

（锦州医科大学 马克思主义学院，辽宁 锦州 121002）

随着高校思想政治理论课（以下简称思政课）中的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》简称“概论”课教育的不断改革与创新，思政课教师如何利用新手段、新形式来丰富课程的教学内容，使思政课在全过程育人中始终围绕着“八个统一”展开。无论思政课如何改革与创新，思政课教育教学必须做到要用心、走心、入心，要坚持结合实际、紧扣时代脉搏、抓住学生的关注点。在教学中培养学生坚定中国特色社会主义道路的理想信念，以培养合格的社会主义接班人，这是思政课教师需探索的现实问题之一。在线上实践不断丰富的今天，网络延伸到哪里，思政课教育教学必须延伸到哪里，思政课不能在“网络阵地”中缺席。因此，如何通过新媒体技术来实现思政课线上线下“同质等效”甚至“优质高效”成为了思政课教育教学的重要研究内容。

一、科学设计“概论”课线上专题式教学模块

线上教学在新冠肺炎疫情期间充分发挥了其特有的教学特点，并取得了一定的教学效果。同时，线上教学也有待于进一步提高的空间。线上教学过程中，教师与学生、学生与学生、师生与学校分离等决定了必须探索其教学规律。在常规线下教学中，教师与学生处于同一时间与空间，教学过程中的师生互动、学生之间互动等协同进行，教师能在教学过程中及时发现教学效果如何。但在线上教学中，教师与学生、学生与学生之间的互动存在客观因素的限制，互动时由于存在着时空的差异并不能及时做到同步进行。……