黄桃桃

【摘要】 语文的学习既是一切学习的基础，又有自己独特的魅力。因此笔者坚持语文是学习其它学科的基础，而培养学生的核心素养则是语文教学的最终目的。但是如今的现实教学却不是如此，现如今的教师还以传统教育理念来进行语文教学，忽略学生素质的培养，使得学生的语文核心素养不高，而本文将围绕语文学科的四大核心素养来制定教学策略，以图能够协助诸位同仁改变对于语文的教育观念。

【关键词】 学科核心素养 高中语文 教学策略

【中图分类号】 G633.3

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）01-083-010

在2017年颁布的《普通高中语文课程标准》中明确的写明“思维发展与提升”、“语言构建与应用”、“文化传承与理解”、“审美鉴赏与创造”是语文学科的四大核心素养。因此笔者将围绕这四个核心素养为大家讲解该如何进行高中语文教学策略又该如何解读语文课程标准的教学实践。

一、语言构建与应用

语文是一门学习中国语言文字运用的实践性、综合性的课程，而在语文课程标准中将“语言构建与应用”写入也是突出了高中语文学习中“听、说、读、写”这些实践性活动的重要位置。因此教师在高中语文教学中应该注重语文语言实践的重要性，可以从语言积累、交际运用、文学作品仿写等多种方式锻炼学生的语言构建和应用的能力。

以“雨巷”该篇诗为例，教师总是将教学的重难点放到了审美鉴赏上，虽然这样的教学并没有太大的问题，但是却忽略“构建和应用”这五个字的重点，教师应该开展读写一体的教学活动，让学生尝试从遣词造句和书面表达等方面进行应用。……