郑晓云

一、早期阅读和幼儿心理的概念

（一）什么是早期阅读

关于早期阅读的定义众说纷纭，比如《教育大辞典》中把“早期阅读”界定为“儿童一岁半以后即开始的阅读”。早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言的前期阅读准备和前期书写准备，其中包括知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认文字，掌握一定的阅读和书写的技能等。对于幼儿来说，除了文字以外，图画、成人的语言都是他们的阅读材料。通过触摸书籍、听成人讲故事、自己复述故事、发表自己对故事的意见都属于阅读的范畴。总之，所有有助于幼儿学习阅读的活动行为，都可以称之为早期阅读。

（二）幼儿心理的特点

幼儿心理是指幼儿心理过程和个性心理特征的总称，也叫幼儿心理现象。幼儿心理发展主要有三个特点：第一，对事物的认识处于浮潜状态。主要指幼儿的认识只能停留在对事物的表象反映，简单来说就是看见什么，就是什么。第二，幼儿的情绪容易起伏，不易被自己控制。第三，个性的萌芽开始显露。

二、幼儿早期阅读和幼儿心理发展的关系

首先，幼儿早期阅读能够促进幼儿情绪的发展。主要是指情绪和情感的社会化以及道德感和美感等高级情感的发展。幼儿读物中往往包含了积极的社会情感，幼儿通过阅读，能适时的调控自己的情绪和行为，不断进行自我激励，提高社会发展。

其次，幼儿早期阅读能够促进幼儿思维的发展。幼儿的具体形象思维是依靠表象，也就是依靠事物的具體形象的联想进行的。……