米尔妮萨·阿卜杜莫敏

摘 要：文章以新媒体为研究视角，探索其在高校思政宣传相关工作中的价值体现与影响对策。简述其融合作用：转变理念、提供新平台、增强宣传能力;分析其影响：宣传理念的挑战、新媒体操作的困扰、宣传时效性的考验;提出新媒体的发展对策：全面开展融合式宣传工作，提升思政宣傳工作运行能力;加强新媒体操作能力的提升，为思政宣传工作提供新媒体助力;增强资源整合效果，提升宣传时效性。

关键词：宣传理念;新媒体操作能力;资源整合

高校作为培养社会未来主要人才资源的基地，是国学传承科学文化的重要教育主体。高校开展相关思政宣传工作，有助于培养大学生的思想价值观念。新媒体的良好运行，为高校思政宣传工作带来了诸多影响与助力。针对新媒体在高校思政宣传工作中存在的问题，将其良好转化成高校发展助力，发挥其应用优势，促进新媒体在高校思政宣传工作中获取良好的发展空间。

一、新媒体在高校思政宣传机制中的作用

（一）转变理念

在新媒体融合的高校思政宣传中，全面提升了高校思政宣传的综合效益，切实改善大学生的思政观念，使其行为规范程度与思想层次获得了显著提升。新媒体为高校思政宣传工作带来的发展元素有：信息开放、学习平等、学生学习时间的民主性、宣传方式的创新性，改善以往思政宣传工作的滞后性与枯燥性。

（二）新平台

新媒体技术，为高校开展思政宣传工作，提供了全新的工作平台。新媒体应用平台的宣传优势在于：科技的先进性、应用的便捷性，深受大学生广泛推崇与喜爱，为高校开展思政宣传工作奠定良好的科技基础条件。高校开展的思政宣传工作，借助大学生常用的新媒体，继而开展丰富多彩的宣传活动，提升学生对思政宣传工作的关注能力，发挥思政宣传工作的教育效能。

（三）增强宣传能力

新媒体借助互联网的运行环境，拥有便捷性传输能力，为高校思政工作提供宣传便利，相关工作人员借助新媒体的强大功能，以高效优质的传输方式，将思政元素传送给学生，提升了思政教学的效率，打破了原有思政教育的时空一致性问题，使思政元素融合于学生生活中，增强了思政元素在学生生活中的渗透能力，极具较强的宣传灵活性[1]。

二、新媒体在高校思政宣传体制中的影响

（一）宣传理念的挑战

在高校教育体系中，新媒体为教育模式拉开了新序幕，有效提升了师生之间的学术交流频率，打破了传统教育模式的局限性，增强了学生对相关科目知识的获取能力。与此同时，思政宣传工作，极具优秀思想传承意义，如若采取新媒体技术加以信息传播，对思政教育成果发起了挑战，具体表现为：思政教育以爱国思想、相信党执政等优秀思想为主要宣传元素，而网络环境中，广告信息较多，极易分散学生学习注意力，削弱思政宣传效果。

（二）新媒体操作的困扰

高校思政教育对新媒体的操作能力，成为新媒体融合于高校思政宣传工作的关键性影响因素，教师的新媒体应用能力，极大程度地决定着高校思政宣传工作的教育成果。此外，新媒体宣传的思政元素，对思政教师提出了较高要求。如若采取整书扫描予以共享，降低了新媒体的应用价值，难以激发学生的思政学习兴趣。

（三）宣传时效性的考验

大学生人群特点为：思想好学、思维敏捷、思想观念不牢固等问题，极易承受外界因素的干扰，产生思想问题，比如拜金主义，难以发挥高校思政宣传的教学价值。思政宣传工作的教学宗旨在于：让学生以能够接受的形式，重塑其内在的优秀品质，使其获得稳固发展，减少学生思想偏差问题，发挥高校思政宣传工作的思想教育价值[2]。

三、改善对策

（一）全面开展融合式宣传工作

在新媒体环境中，思政宣传工作，应以与时俱进为宣传理念，发挥新媒体的应用价值，为学生提供耳目一新的思政宣传方式，全面建设大学生的思想品质。思政宣传期间，应以深入塑造学生思想品质为主，减少学生承受网络负面信息的干扰。思政教师应从内容、文字、图片等方面逐一落实，将多元化媒体元素与思政元素相融合，提升思政元素渗透学生生活的能力。在此基础上，思政宣传人员应充分借助视频、音乐等载体，增强思政元素的宣传效果。尝试为学生营建思政元素获取多元途径、学习资源立体化的思政宣传环境，让学生在思政宣传的高层次教育环境中健康成长，逐渐形成价值观念科学的思想观念。

例如，在确定高校思政宣传标语时，针对改善高校思政工作、办学理念等提出了教育方向，思政教师可将此类文章转化成可读性较高的趣味性文章，分享于学生，增强学生对各种教育理念的深入思考，以此促进学生对自身发展的定位。具体转化措施为：

以高校人才四个意识教育方针为基础，具体内容包括：政治、大局、核心、看齐。政治意识具体指大学生应坚定党政建设，拥有良好的政治认知与信仰，提升大学生对党政认同感。大局意识指大学生作为公民应承担的政治责任，思政教师应以马克思主义等优秀理论为教学基础，培养学生宏观性的思想价值观念，减少负面因素干扰大学生的思想健康性。核心意识以爱国思想为主。看齐意识指思政教师应引导学生思政素养看齐于优秀思想与理论，比如马克思主义。

教师确定了四个意识的教学方向与内容基础上，开展思政宣传的规划工作，保障四个意识在新媒体运行环境中，以简短有效的形式，传递给学生，塑造学生的思想意识。

政治意识的思政宣传工作，应借助新媒体为学生提供阅读文章。文章应以相关党政建设为案例，引导学生对党政的认同，比如抢险救灾中的英雄图片、繁华都市的生活景象等，引出党政建设为民造福的理论，提升学生对党政的认同，增强思政元素的教育效果。

大局意识的思政宣传，借助新媒体为学生提供阅读文章。文章以反面教材为主，设立拜金、享乐、缺乏责任感三个反面教材立意点。拜金主义的思政宣传教育，文章应设立淘宝购物主题，某学生在参加各种营销活动后，造成就餐钱不足，以此树立学生理性消费的正确思想。享乐主义开展的思政宣传工作，应借助相关案例，为学生展示毕业后10年时，同学聚会的场景，有的学生开设单位，有的学生学业有成，有的学生碌碌无为，以此塑造学生上进心。缺乏责任感的思政宣传，应以生活中小事情为出发点，比如看见了泡泡糖未拾起，引起后面行走同学发生摔跤事件，促进学生形成良好的社会责任感，全面建设学生的思想品质[3]。

在宣传教育完成时，教师引导学生总结四个意识的教学理念与思政价值，不少于1000字，针对观念较新、立意良好的学生，给予适当奖励，以此促进大学生自主开展深入的思政学习，发挥新媒体软件将思政元素融合于大学生生活中的作用，促进思政教师在课余时间，为学生增加思政元素探究的机会，增强思政课堂的教学效果。

以高校思政工作的总体思想为核心，加强思政宣传资源与新媒体的融合效果，借助新媒体技术，提升高校思政宣传效果，为高校思政工作营建全新宣传局面。

（二）加强新媒体操作能力的提升

高校应对思政宣传人员的专业技能与新媒体实操能力，采取的有效措施为：建章立制，加强宣传人员的统一管理。高校应以思政宣传工作为核心，以其发展为重要目标，构建相关校内管理制度，保障思政宣传人员具有良好的职业素养与新媒体实操能力，切实推进新媒体环境下思政与宣传工作的有效落实。构建校内管理制度、保障宣传人员工作效能的具体方式为：

构建宣传工作的统一管理制度，防止分散管理带来的宣传宗旨不明确问题，加强思政宣传的有序性，并将宣传工作列入高校团支部思政宣传的重要项目。

开展思政宣传的责任制管理流程，依据高校学科性质，开展思政宣传工作的有效划分，给予各宣传人员确定思政任务，让宣传人员处于各司其职的思政宣传状态，有条不紊地实施思政宣传的各项教育工作，充分发挥新媒体的辅助思政教育的利用价值，保障大学生切实参与在思政学习中。

建立思政宣传的研讨会，针对实时新闻、社会舆论信息等，开展思政融合的探讨，以新媒体为运行环境，良好开展思政宣传工作，保障思想宣传工作在新媒体环境中的主动教育能力。

设定思政宣传的考核机制，在宣传文章末尾给予评价机制，如若学生未读完，难以参与评价，如若学生读完，依据学生对思政宣传文章的理解，界定宣传文章的质量，防止评分制存在的弄虚作假问题，提升思政宣传考核作用;针对考核成绩较好的宣传人员，高校给予表彰[4]。

定期为思政宣传人员开展教学培训，增强其新媒体的应用能力，培养其校园热点事件的捕捉能力，使其在新媒体中感受思政宣传的工作乐趣。

建设校内思政宣传兼职团队，兼职人员以思想品质良好的学生为主，使其在学生中发挥带头作用，借助新媒体平台，为骨干学生发布思政宣传任务，比如带领学生自愿参与社会活动等。在实践中，以新媒体为背景，将学生思政实践的相关信息予以共享，促进其他学生参与其中，发挥新媒体融合思政元素的宣传效果。

例如，思政宣传人员应良好掌握微信公众号的操作流程，熟悉校内思政宣传的整体思想，便于为学生提供具有思政学习价值的电子资源，发挥新媒体的应用优势。

（三）增强资源整合效果，提升宣传时效性

思政宣传人员应关注资源整合的观看效果，保障思政宣传的有效性，维护学生对新媒体的学习热情，使学生逐渐形成自律性的学习习惯，良好参与在新媒体思政宣传教育的互动中，发挥线上思政教育的渗透作用，全面增强学生的思想修养。思政宣传人员，在整合资源时，应关注三个原则，即生活性、实际性、群众性，以此建立与学生思想的共鸣，促进思政元素良好渗透在学生思想观念中。资源整合期间，可借鉴新媒體热点话题，以此给予学生正确思考方向，减少学生被负面思想所侵袭。

例如，借助微信公众号、微波等新媒体平台，将热点话题相关思政资源予以整合，将其以电子文形式，分享于学生，提升思政宣传的高效性，发挥其思政资源与热点话题的整合效果，彰显新媒体的应用价值。

四、结语

综上所述，新媒体为大学生带来的思政宣传，集科技先进性、信息高效传输性、思政元素的强势渗透性于一体，使思政元素良好地融合在学生生活结构中，发挥其宣传价值。在新时期，思政元素借助新媒体予以多元化形式宣传，打破了传统的思政教育古板性，提升了大学生对思政元素的探究式学习能力，彰显新媒体在高校思政宣传工作的重要价值。此外，针对新媒体的诸多影响，高校应采取有效措施，予以规避。

参考文献

[1] 侯晓辉.模式、创新与引导：高校思想政治宣传的“四化”模式建构[J].传播与版权，2020（04）：159-161.

[2] 白丽丽，李雯娟.新媒体时代高校思想政治宣传工作研究[J].中国报业，2019（18）：76-77.

[3] 邓丽华.关于新媒体的兴起与高校思想政治教育宣传工作的几点思考[J].才智，2019（26）：174.

[4] 谈庆娟.新媒体对高校思想政治宣传工作的影响及对策研究[J].卫星电视与宽带多媒体，2019（14）：62-63.