丁婕

摘要：小学音乐教育是学校艺术教育的一门重要课程，是对学生进行美育的重要手段之一。在音乐教学中渗透德育教育，使学生在真、善、美的艺术世界形成高尚的道德情操，对于贯彻党的教育方针、建设精神文明、培养有理想、有道德、有文化、守纪律的劳动者具有重要意义。

关键词：音乐教学;德育渗透;道德品质;价值观

小学音乐教育是学校艺术教育的一门重要课程，是对学生进行美育的重要手段之一。孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐”，说明道德与音乐是相辅相成的。春秋时期的公孙尼在《乐记》中说：“乐者，所以像德也。”意思是音乐是为了进行德行的教化，明确指出音乐是为育德服务的。贝多芬也说“音乐教学是实施思想品德教育的有力武器”。 学校音乐教育以其强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能。作为音乐教师，应该充分利用音乐课深入挖掘音乐歌曲的德育因素，揭示音乐情感，让学生更好的感受和体验，从而受到陶冶，受到影响，受到启发，受到鼓舞，最终受到潜移默化的教育。

一、在备课过程中渗透德育教育

小學音乐教材蕴含有许多思想教育目的，在备课过程中需要我们去挖掘德育价值并渗透德育教育。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。 另外做好教具，课件等其他教学准备也是必不可少的。如在《红旗颂》的欣赏教学中，我就准备了一面五星红旗放在新课的引入阶段进行展示，此外还查找了三代领导人近十张关于开国大典的照片，通过课件的展示，让学生边听音乐边看照片，同学们既有听觉又有视觉的感受，对他们更深切理解歌曲的情绪给予很好的帮助。

二、在唱歌教学中渗透德育教育

《国歌》是一首雄壮、高昂、激奋人心的歌曲，它鲜明的节奏和号角式的音调及催人奋进的音符，塑造了中国人民威武不屈，为争取自由解放而英勇奋战的音乐形象。在教学中，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，后半起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确的表现了歌曲，又激起对祖国的热爱之情，进而树立时代责任感。

三、在音乐欣赏中渗透德育教育

音乐欣赏活动是进行音乐教育的强有力的手段，通过对古今中外的音乐作品的欣赏，培养学生健康的情趣，开阔视野，提高鉴赏能力，培养高尚的情操。例如：在欣赏歌曲《鼓浪屿之波》时，引导学生坚定“台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分”的信念。学生通过感受、体验、理解歌曲的情感和思想内容，在聆听歌曲的同时感受到同胞虽然生在台湾却远离了故土，盼望台湾早日回到祖国的怀抱，盼望亲人早日团聚的一片真情。

四、在音乐表演中渗透德育教育

音乐教学通过生动的音乐形象，在教学表演中把德育渗透在课堂教学中.，更好地陶冶学生的情操和道德修养，收到良好的教学效果。例如，在学习《小乌鸦爱妈妈》这一课时，在启发学生表演时，特别注意问：“老乌鸦生病了，小乌鸦如何去照顾妈妈，这个过程你都会对妈妈说些什么、做些什么，你的表情、语气、动作要怎样来表现，才能把你爱妈妈的情感真切感人地表达出来。”孩子们到台前表演的时候很快就能进入角色，他们用柔和的声音，关切的眼神与妈妈交流，他们给“妈妈”盖被、量体温、端水、喂药等入情入景、情真意切。扮演小乌鸦的学生说，表演时想起了自己生病时被妈妈照顾的情景，有的说自己说的台词就是妈妈曾经说过的。老师及时问：“如果你们的妈妈就在这里，你最想和妈妈说些什么呢？”有的学生说：“妈妈过去总觉得您照顾我是应该的，现在觉得您是爱我才照顾我。我想说，我也很爱您——妈妈。”有的流着小眼泪说：“妈妈我想您了。”还有的说：“妈妈等您像老乌鸦一样老了，我一定会像小乌鸦那样去照顾您。”从孩子们的表现中不难看出他们已经从麻木地接受妈妈的爱到现在真正地理解了妈妈的爱，这一变化是多么让人感到欣慰啊！

五、在课堂延伸中渗透德育教育

开展丰富多彩的课外艺术活动，在课堂眼神中渗透德育教育也是培养学生高尚的情操重要途径。教师可以通过合唱、合奏、舞蹈等兴趣小组集体活动，培养学生的团队精神、协作精神和集体荣誉感。德育是一项重要的育人工作，作为一名音乐教师，对学生进行德育教育是音乐教师不容推辞的一项重要职责。我们应充分利用音乐独特的艺术魅力，恰当处理好教育与教学的关系，结合教学内容选择适当的教育形式，让学生在受到美的熏陶的同时，得到良好的德育教育，以达到陶冶情操、净化心灵的完美世界。

参考文献

[1]林锋.小学音乐课中的爱国主义教育[J].江西教育，1994年12期.

[2]林百玲.观摩德国宝山小学音乐课后的思考[J].中国音乐教育，2001年03期.