摘要：高职高专的学生文化基础相对薄弱，再加上缺乏新的学习目标。因此引导学生树立学习目标，指导学生实现目标，就成为教学过程中的重中之重。以下就浅析目标教学模式在高职高专泰语教学中的应用。

关键词：泰语;目标;教学模式;引导

教学目标既是教师教的目标，又是学生学的目标。考入大学是每个学生从小就树立的理想目标，上课大学目标就完成了吗？还是有该设立更为远大的目标呢？很多学生上了大学目标就变得模糊，学习不努力甚至放纵自己。针对这一现象教师在教学过程中，就必须要引导学生树立学习目标。

一、树立学习目标的重要性

1.目标实际化

空谈理想，对于缺乏自信心的学生来说激励作用不明显，将一个大的目标，分成一个个小的，可以短期实现的目标。通过一点点努力就能实现的小目标，能让学生在实目标的过程中体会快乐和成功的喜悦，从而增强学生的自信心，调动学生的积极性，提高学生的学习热情，有了热情才会在学习中取得良好的效果。有了明确的学习目标，学生才有学习的动力，才有学习的热情，有了目标，才能使学生学习更有计划性;有了目标，才会思考如何去努力实现这个目标;有了目标才会在学习中取得良好的效果。想要在学习中取得好成绩，就要做一个取得好成绩的计划。将每一堂课的目标都明确告诉学生，将目标简单化、重点化，以学习目标为核心展开课堂教学，从而调动学生的学习积极性。

2.以制定目标激发学生的学习欲望

高职高专是以就业为导向来培养人才的，因此在教学过程中，要将教师的教学、学生的学习与未来工作岗位有效结合起来。将教学的目标与职业场景相结合，让学生觉得目前的学习与未来职业规划息息相关;让学生提前认识到所学知识的实用性，从而使学生对学习目标产生期待的心理。

二、目标教学模式在泰语教学中的应用

1.选择教学内容

在选择教学内容时一定要围绕，一个章节、一个单元的教学目标;选择的内容一定要难易适中，符合学生的实际水平;教学内容源于课本，但是可以将教材的具体内容简单化，教师可以将教学内容制定成，可供学生选择的，内容由学生自主选择，大多数学生就能够达成自己制定的学习目标。并且大多数学生对于自己所选择的内容，能够主动的学习，有利于学习兴趣的培养，一旦达成目标学生的成就感也会不一样。

2.目标教学模式的实际应用

目标式教学法在泰语教学过程中的具体应用，主要表现为在教学过程中，根据每一章节每单元的教学内容。制定详细教学计划，在每一堂课程中对学生明确指出学习的具体目标。

泰语属于拼音文字，现代泰语是由42个辅音字母、32元音字母组成。学习泰语最根本的一点就是，一定要熟记并区分这74个字母的发音、书写、声调等等。这就使得学习泰语需要一个相当长的导入过程，大約需要90个课时才能把泰语的拼读规则详细学完。如果第一节课就直接告诉学生，要记的要学的那么多，学生的第一反应肯定会觉得太难了，并且还没有开始就想着放弃了，这样就会在起点上打击学生的自信心。如果将这74个字母分为“辅音字母”“元音字母”两部分，就会提高学生至少一半的自信心，那么再将“辅音字母”“元音字母”分为“中辅音”、“高辅音”、“单音低辅音”、“孪音低辅音”、“单元音”、“复合元音”、“特殊元音”七类字母，再将每一类字母细化到每一节课堂任务中，每一堂课就是几个字母的发音、书写、拼读规则，使学习目标简单化，从而极大的提高学生的自信心，对学习产生兴趣。

3.目标自主化

制定一个周目标，学生每完成一个目标，就可以获得一个平时学分，这样可以提高学生参与的积极性，同时又是对学生完成学习效果的一个评价。比如每周学一个自己喜欢的句子，用一周的时间来记住一个句子，一听就会让人觉得简单容易。从拼读、书写、语法等方面来学习，再抽时间让学生将所掌握的知识点分享给同学们，长期如此就会积累很多词汇语法知识，并且还能让自己的努力获得同学老师的认可。知识量的储备也会提高学生的自信心学生对教师安排的教学内容，喜欢程度不同，大多数学生是被动的学习，所以学习的效果也会大有不同，所以适当让学生自主选择，自己喜欢的内容也是极为重要的。

4.目标简单化

学习泰语学生最苦恼的事，就是背单词，每次听写单词都记不得。造成这一现象的原因可能是，老师要求学生一次性记的单词量大，听写时抽取一部分考察学生，记忆的难度加大，一部分学生就直接放弃了，甚至找借口老师听写的都是自己没记的等等。如果将30个单词分为两到三部分，每次听写告诉学生所有单词都要听写，最后再总结考察，又将是一个巩固复习的过程会将难度降低，并且更有目标性。每次听写完一定要及时鼓励学生，只要每天进步一点点，长期以往就会进步一大点。

每个人都希望得到认可，也许老师的一个小小的表扬，就会改变一个学生的学习态度，从而提高学习效率，增强学习的自信心。

三、目标式教学需要注意的问题

1.一定要将目标清晰化，只有让学生清楚的认识到学习的目标是什么，才能谈如何达到目标。

2.一定要将目标合理化，不能空谈远大理想目标，虽然常说“人一定要有理想”但是在课堂教学中只有将目标定位在一个，学生踮起脚就能抓到你“地方”才能吸引学生去努力去为这个目标奋斗。

3.学生完成目标时一定要及时鼓励学生，让学生感受收获的喜悦，从而对学习产生乐趣。

4.目标教学所选择的内容难度，一定要符合学生的实际水平，保证大多数人能够完成目标。难度太大或者太过于简单都会降低学生的学习兴趣，就会大大降低学习效果。

5.目标的难度可以循序渐进，从简到难。通过一个个简单的小目标的实现，来建立学生的自信心，有了自信心再去挑战稍有难度的目标，会取得更好的学习效果。

五、结语

目标式教学方法，是进行课程教学的这个有效方法，让学生随时体验完成目标的乐趣，获得成功的喜悦。无论用什么教学方法，最重要的是了解学生的特点，引导学生树立目标，从而制定有针对性的教学方法，指导学生实现目标，提高学生的学习效率。

参考文献

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作者简介：姜鸥容（1992），女，汉族，云南曲靖市人，普通教师，文学学士，单位：云南外事外语职业学院，研究方向：泰语应用教学