窦阳

【摘要】信息化编程创意智造摆脱了“教师教什么，学生就学什么”的传统观念，拓展学生的创新思维，培养学生的学习兴趣，把小学生的“好动症”转化成动手操作；利用科技制作正确引导学生的好动性，在科技活动课上放手让他们去动手，自主设计，将学生的缺点变成优点，帮助学生找回自信，开发他们的创造思维；利用编程进行科技制作，给学生带来好奇心、挑战性，引导学生从玩游戏转变成电脑创造发明，培养学生自主学习的习惯和创新能力。

【关键词】信息化编程；创意智造；创新思维

中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）33-0114-02

Relying on Informatization Programming to Cultivate Pupils Creative Intelligence Ability and Interest

（Binhe Primary School， Linze County， Gansu Province，China） DOUYang

【Abstract】Informatization programming creative and intelligent creation gets rid of the traditional concept of "what the teacher teaches， what the student learns"， expands students innovative thinking， cultivates students interest in learning， and transforms primary school students "hyperactivity" into hands-on operations； use technology to make correct guide students to be active， let them do it in the science and technology activity class， design independently， turn studentsshortcomings into ad‐vantages， help students regain self-confidence and develop their creative thinking； use programming for technological produc‐tion， and bring students come with curiosity and challenge， guide students from playing games to computer creation and inven‐tion， and cultivate students independent learning habits and innovative ability.

【Keywords】Information programming； Creative intelligence； Innovative thinking

一、STEM教育融入課堂教学，为乡村儿童学习智能技术搭建了平台

STEM教育融入课堂教学，为乡村儿童学习智能技术搭建了平台，贯穿技术挑战和创意转变的现实，学会从创新、实践、共享、交流中学习。让学生在课堂中以创新满足需求，热衷于创意、设计、制造、规划，成为课堂的主人，敢于创新、喜欢制造、乐于分享。把创客教育理念渗透传统课堂中，积极开展创客教育应用实践研究，寻找创客教育与传统课堂的契合点，把创客理念融入各学科课堂，促进传统教学活动、教学方式、教学评价的创新。在学科教学中渗透创客教育活动，让学生在实践探究解决问题的过程中，经历不断发现新问题，再分析、解决新问题，培养学生创新精神和创造能力。积极利用学校创客资源，在各个学科中渗透信息，改变传统的教学模式，优化学生获取知识的手段。……