袁亚琴

【摘要】本文重点结合文化生态视域的视角，分析小学语文微媒体的运用价值，通过将其与阅读教学相互联系，了解应该采取的教学路径；通过将微媒体合理地运用到小学语文阅读教学中，使小学生的阅读危机得以化解，强化其自身的人文素养，保证其拥有更高的读书境界。

【关键词】微阅读；小学语文；文化生态视域

中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）33-0086-02

Research on Micro-reading Teaching from the Perspective of Cultural Ecology

（Primary SchoolAffiliated toTeacher Development Center， Haian City， Jiangsu Province，China）YUANYaqin

【Abstract】This article focuses on combining the perspective of cultural ecology to analyze the value of using micro-me‐dia in elementary school Chinese， and by linking it with reading teaching， understand the teaching path that should be taken； by applying micro-media to elementary school Chinese reading teaching In order to resolve the reading crisis of primary school students， strengthen their own humanistic quality， and ensure that they have a higher reading level.

【Keywords】Micro-reading； Primary school Chinese； Cultural ecological horizon

文化生态视域下，小学阶段的教师和学生建立起新型的师生关系，这为微阅读教学活动的开展奠定了良好的基础。借助于微媒体开展微阅读教学活动，可以让学生接触丰富多样的活动内容，通过微媒体打造的趣味课堂，使学生们感受到课堂的新动态，体会到阅读教学的新生态。通过合理地开展微阅读活动，使学生们学会了合作与共享，同时在合理利用媒体资源的过程中，真正掌握了阅读的技巧，对于强化自身的阅读能力和阅读水平有较大的帮助。

一、文化生态视域的概述及影响

所谓的“文化生态”，就是指特定区域中群体成员间精神、心理以及价值观等不同层面上建立的活动关系，在文化生态学的意义上加以分析，班级就是一个特定的空间，其拥有着自身的文化背景，其中的成员拥有着特定的家庭背景，在接触、相处的过程中，形成了一种文化生态组织，师生也成了联系最为密切的两个主体，可以在特定的环境下营造出特定的氛围。师生关系属于教育体系中的关键组成部分，是不可分割的整体，在文化生态视域的角度对其存在的关系进行解读，可以看出两者关系对教育的影响，只有建立起密切、友好的关系，才能满足教育的内在要求，同时也是教育活动开展的必备要素。……