张廷亮

2019年11月，江苏省第31届“教海探航”征文竞赛颁奖活动在江苏省连云港市举行。组委会向我颁发了“教海探航”感动人物奖，这使我备受鼓舞，也促使我回顾了近20年来参与组织、辅导中小学教师论文写作的经历。由于目前从事着开放大学教学管理工作，我便从继续教育的视角对论文指导的组织、过程与效果等方面进行了总结与反思，以求教于方家。

“论文沙龙”的起源与过程

我是2001年底到连云港市教育科学研究所担任所长的，之前在师范学校工作了15年。2002年，教科所负责推荐连云港市优秀论文参加江苏教育报刊总社组织的江苏省“教海探航”征文竞赛，我便开始了中小学教师的论文指导工作，这项工作一直持续到2010年8月。2010年9月，我被调入连云港开放大学担任副校长，从事成人教育的管理与研究工作。其间，仍有许多中小学教师到我的办公室研讨论文写作事宜。这种状况一直延续至今，涉及了连云港市城乡10余所中小学的100余名教师，以青年骨干教师居多。久而久之，我与中小学教师的平等交流、互动提升、催生思想、促进写作的“论文沙龙”逐渐形成。

“论文沙龙”受到了教师的欢迎，因为它在提高教师的写作能力、研究能力、转变教育教学理念方面发挥了特别的作用。这一过程，也使我加深了对基础教育及教师工作特点和发展需求的认识。近20年的实践，“论文沙龙”也逐步变为了“论文沙龙+”。即除了面对面的交流外，还包括“教育博客”“QQ群”“微信群”等形式的交流，交流的主题不限于论文写作，还包括课题研究、课堂教学、讲座选题、学位论文、论著撰写、读书心得等。……