【摘要】在集团化办学背景下，分校教师如何成长是集团化办学衍生出的一个新课题。以集团文化引领教师成长是分校教师成长路径之一。在集团文化引领之下，分校教师的价值观、课程力、教学观、研究力等都能得到发展。

【关键词】集团文化引领;教师成长;课程力

【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）86-0069-03

【作者简介】唐文国，南京市北京东路小学阳光分校（南京，210042）校长、书记，高级教师，江苏省特级教师。

经过几代人的努力，目前我国“学有所教”的计划已经基本实现，但“学有优教”还有待完善。人民群众对优质教育资源的需求与当下优质教育资源紧缺这一矛盾，仍然是当今教育所面临的主要矛盾。如何扩大优质资源覆盖面，是当前推进教育现代化的重点任务。近年来，为了实现教育公平，让学生享受更多的优质教育资源，很多地方都推行了名校集团化办学。在集团化办学背景下，分校教师的成长成了集团化办学的新课题。南京市北京东路小学阳光分校隶属于南京市北京东路小学教育集团，是一所只有12年办学历史的学校，学校非常重视教师成长，探索出一系列促进教师成长的路径和方法，以集团文化引领教师成长是其中之一。

一、以集团精神文化引领教师价值观

学校的精神文化是学校在长期的办学过程中产生的一种所特有的意识形态，它反映了师生的价值观念、道德规范、心理状态、精神面貌、行为准则、审美情趣等方面的价值认同。……