教育部职业技术教育中心研究所荀莉在《对接行业需求优化专业设置助推职业教育高质量发展——〈行业人才需求与职业院校专业设置指导报告〉总述》中评价：《报告》从行业和职教协调发展的视角，纵观行业发展态势，立足院校办学实际，遵循专业建设规律，基于全国范围14个行业领域人才需求和职业院校专业设置调查，对技术技能人才供需情况进行深入匹配分析，针对发现的问题，提出了专业设置优化调整的策略和建议，具有一定的科学性、严谨性、客观性和实用性。现摘编文章的第三部分内容。

1 多数行业人才供给总量不足，少数行业供求基本平衡

一是多数行业技术技能人才供给缺口很大，既有新兴行业，如每年硅材料人才缺口约2.5万人，互联网金融缺10万以上，云计算与大数据缺口达近百万；也有艰苦的传统行业，且还面临专业招生下降和在校生规模较小的问题。二是少数行业供给基本平衡，如每年中高职模具专业毕业生总量约3.5万人，数字出版行业未来三年每年人才需求约10万人，可以较好地支持行业发展。

2 部分行业人才供求规模出现结构性失衡

一是专业群中不同专业培养规模出现结构性错位，某些行业人才培养主要集中在部分专业，如城市轨道交通类专业中，运营管理专业毕业生富余5.8万人，超出52.68%；而其他工程技术类专业缺口比例约在20%～60%之间。二是不同学历层次专业规模供需不平衡。不同行业技术技能岗位人才学历结构与目前中高职层次相关专业培养规模不完全匹配。如医学检验类中职层次是供大于求，供需比为4.2∶1。

3 多数专业结构布局与产业结构布局基本匹配，少数有一定偏差

一是多数专业布局基本对应产业布局，如开设互联网金融专业的院校集中在长三角、珠三角、京津冀等行业重点区域。二是少数区域专业布局与产业布局不相适应，供大于求、供小于求、持平均有。如北上广深等云计算大数据发达地区人才供给较多，但贵阳、合肥、天津等大数据市场活跃地区人才供给不足。三是有些行业对应专业群结构与企业岗位群类型不匹配。如渔业类以养殖专业为主，经济管理和海洋渔业技术专业均还没有开设，满足不了渔业产业链发展需求。

4 培养目标总体明确，定位还不够精准

一是多数专业定位和培养目标基本满足行业发展要求。如高职高分子专业群定位于培养生产管理、采购营销和技术改进的技术技能人才，中职高分子专业群定位于培养生产操作、质量控制技能人才。二是适应产业转型升级或新兴行业发展，一些职业岗位呈现新技术多、复合性增强、重迁移能力等特点，对专业培养目标提出新要求。三是企业更关注学生的职业素养、通用能力和应用能力。如高分子行业认为相关专业培养目标缺少适应岗位转型升级变化能力素质的新要求，绿色化工、行业文化认同等职业素养。

5 多数专业课程体系支撑度较好，仍需加强针对性

一是新兴行业的专业课程体系与职业岗位要求有差距，还需精准构建。如针对智能制造机械等行业新设专业（方向）的课程体系还不成熟，许多院校从各专业拿出几门核心课程组成“拼盘式”课程体系。二是不适应岗位专业性和复合性发展新变化。如城市轨道交通运营行业面临企业管理模式不断创新、优化工作模式、建立综合工区的趋势，急需在专业课程设置中融入多岗位复合能力要求的内容。三是课程适时调整和更新不够，新技术、新工艺、新规范等内容尚未进入课程。如医疗器械类专业课程缺少人工智能、可穿戴、增材制造、机器人等医疗新技术内容。

6 专业建设保障条件不足，实践教学效果达不到要求

一是实训条件落后或数量不足，无法满足实践能力培养要求。如职业院校开设医疗器械专业的门槛比较高，真正具备较好医疗器械整机安装、调试与维修综合实训能力的院校并不多。二是工学结合有难度，不能有效开展实训教学。如因资金、场地、安全等原因，许多职业院校的理论教学比重较大，企业现场实习和实际业务实训的频次和总课时太少。三是职业院校师资力量亟待加强。教师的实践技能及专业知识跟不上企业实际要求，如互联网金融专业教师缺乏必备的专业知识和技能，而企业因为技术保密和知识产权等因素，不愿意对教师进行深层次培训。