钮艳

【关键词】小学低年级;拼音教学;问题及对策

一、营造公共场合讲普通话的环境

小学阶段许多学生由于生活在农村，从小形成的语言交流方式就是方言，导致学生在学校学习汉语拼音的过程中会出现各种不适应的情况，这对于小学低年级阶段教育中开展汉语拼音教学存在一定程度的影响。因此，小学低年级汉语拼音教学的过程中，教师要重视一些学生存在的方言问题，并且在公共场合中营造出一种讲普通话的环境，使学生逐渐形成一种讲普通话的行为，这对于开展小学低年级汉语拼音教学具有一定的帮助。例如，在小学低年级汉语拼音教学的过程中教师可以联系实际情况，首先在小学低年级开设相关的普通话课程，并且运用多种多样的方式引导学生积极地参与进来。然后，教师可以鼓励学生正确使用普通话进行沟通交流，让课代表观察其他学生在学习活动中是否正确使用普通话进行交流，并且将每一位学生使用普通话交流的情况记录下来。最后，由教师负责统计并整理班级当中每一位学生使用普通话交流的情况，并且对积极使用普通话进行沟通交流的学生给予一定的奖励。

二、教师需要更新自身的教育理念

小学低年级阶段的学生正处于思维能力、想象能力等方面比较活跃的时期，但是在这一时期的教学活动过程中，一些教师依然仅仅采用“灌输式”的教学方式，这种教学方式使课堂教学的环境呈现出一种沉闷、死板的现象，并且并不利于小学低年级阶段学生的思维能力与想象能力的发展。……