丁海霞

【摘  要】  初高中英语衔接教学是一项比较复杂的工程，我们一定要牢固树立“以生为本”的教学新理念，充分尊重每一个学生的个体差异，深层次研究高一新生这一过渡阶段的特点，既要发挥教师的主导作用，又要突显学生的主体地位，努力培养学生良好的学习习惯，促使学生尽快适应高中英语的探究活动。本文作者积极联系自身的工作实际，阐述了初高中英语衔接教学的有效途径，值得大家速度关注。

【关键词】  学习兴趣;因材施教;读准语音;衔接教学;高一新生

许多高一新生跨入新校门的时候产生困惑：自己在初中阶段学习英语属于强项，中考分数比较理想，但刚刚到高中感到学习英语几乎力不从心，困难重重，造成这种现象的原因虽然是多方面的，其中最主要的原因是没有解决好初高中知识的衔接问题。由于译林版牛津初中英语教材内容的深度、难度和广度都不如高中英语，况且高中英语所学内容比初中英语多，难度比较大，时间比较紧，从而出现了上述不正常现象，这是摆在高中英语教师面前难题。笔者借此契机，就如何搞好初高中英语衔接教学畅谈一些体会，以达共享优质教学资源之宗旨。

一、培养学生学习兴趣，消除初高中衔接的障碍

兴趣是最优秀的指导老师，是学生学好英语的前提条件，尤其作为一个高一新生，只有对所学英语新知识产生浓厚的兴趣，才能饶有兴趣地参与学习。因此，每一个任课教师的态度必须做到热情亲切和耐心细致，千方百计地拉近师生之间的情感距离。……