陈晓华

【摘  要】  太湖水秀三白盛，项目学习辟蹊径，以生为本前景美，柳暗花明经验纯。本文作者紧密结合初中物理教学实际，畅谈了践行基于项目学习的初中物理高效课堂模式的体会，值得大家适度关注和深层次探讨。

【关键词】  初中物理;项目学习;因材施教;以生为本;高效课堂

随着新一轮课程改革车轮的滚滚推进，合作学习、探究学习、自主学习三大模式发挥了不可小觑的优势，为构建高效课堂模式奠定了坚实的基础。而项目学习模式的出现，集上述三大学习模式的长处，充分体现了新课程标准倡导的“以生为本”的教学理念，也为初中物理高效课堂模式铺平了道路。所谓项目学习，译自英语“Project-Based Learning”，简称为“PBL”，项目学习的是美国著名教育家杜威的得意弟子克伯屈先生最早提出来的，后来西方国家也陆续把项目学习作为比较成熟的教与学的方式。本文所指的项目学习主要指学生通过完成某一项特定的“任务”或者制作某一个特定的“产品”，在内化吸收、实践体验、合作研究和探索创新中学有所获，掌握基础知识，增长技能，逐步养成良好的学习习惯，培养团队合作精神，陶冶道德情操培养习惯。 基于项目学习的初中物理高效课堂教学就是在教学实践中运用项目学习的方式开展师生互动合作，进一步提高综合实践活动的效率，并打造以任务驱动教学法、行为引导为主体的教与学的方式。笔者借此平台，就如何在初中物理课堂教学中科学应用项目学习法浅谈一些感想，期盼大家慷慨地斧正为感。……