顾海燕

【摘  要】地域文化彰显着一个地区的特色，能够陶冶情操，提升对民族传统和民族精神的认知。小学音乐学科融入吴越地区传统文化，是对传统音乐文化价值的深度挖掘，能够将传统音乐文化与现代音乐相结合，从而提升学生的音乐素养，培养爱国主义精神，激发内在学习动力，建立学生的高度文化自信。

【关键词】传统文化;小学音乐;音乐素养

吴越地区在春秋时期是吴国、越国的统称，地方方言是“吴语”，在民歌方面，这个地区的民歌以小调居多，旋律以委婉、细腻见长。对吴越地区传统文化的传承，主要体现教师应当有效弘扬民族文化，将传统音乐文化渗透在课堂教学中，这有助于提高学生的思想道德认知，进一步提高学生的综合素养。

一、整合童谣艺术，鉴赏学习

纵观吴越地区的传统音乐文化，其中比较有特色的就是地区民谣，其蕴含的内容通俗易懂，在阅读的过程中朗朗上口，便于记忆，很多的民谣又融合着一些地方特色事物或者语言，因此非常容易激发学生的探究兴趣。教学中，教师可以充分整合民谣艺术，对学生们进行引导，尝试着进行音乐鉴赏学习。

例如童谣《小槐树》是一首颠倒歌，把事物的本来面目颠倒过来叙述，具有幽默和讽刺意味。在教学中，教师可以通过《小槐树》中的内容“小槐树，结樱桃，杨柳树上结辣椒……”对学生们进行提问，结合这首民谣的特点，鼓励学生们去探究本地区自己知道的民谣，并且朗诵给其他学生。