张军

【摘要】学校“〖HJ0.7mm〗恒美”文化与“新教育”理念有机结合，历经各级通识培训、理念渗透、课堂实践，对新教育的概念日渐明晰，信念与日俱增。

【关键词】学校  恒美文化  新教育理念  有机结合

2016年10月，“新教育”实验项目与我们结缘。我们将学校“恒美”文化与“新教育”理念有机结合，历经各级通识培训、理念渗透、课堂实践，对新教育的概念日渐明晰，信念与日俱增。在“新教育实验项目”卓越课程的构建过程中，我们有如下的一些做法和思考。

一、项目理念与学校文化深度融合，创建孩子们喜爱的卓越课程群

课程建设是学校和学生发展的核心。经过面向家长、学生、教师的调查，邀请专家进行符合校情的课程分析，在“新教育”推进的过程中，我校融合“新教育”让“师生过一种幸福完整的教育生活”的理念，结合学校教师的个性特长，遵循学生发展的需求，构建形成了“安西路小学‘恒美卓越课程体系”。此课程体系分为四大课程模块：奠美课程（基础学科课程）、醇美课程（德育修养课程）、济美课程（实践体验课程）、创美课程（创新思维课程）。

1.奠美课程。为孩子的发展奠定基础是奠美课程的目标。遵循国家课程的校本化整体构想、规划和实施，整合形成了“奠美课程”。

2.醇美课程。培养心智健康，品德优良的学生是醇美课程的目标。遵循以德育活动促行为养成的原则，通过主题教育活动的开发和整合形成了“醇美课程”。

3.践美课程。在实践体验中帮助学生发现美好事物的特质是济美课程的目标。遵循新课程中的过程大于结果的理念，讓孩子们在实践中发展各项技能。

4.创美课程。经过知识的积累和经验的沉积，学生在成长过程中会有很多意想不到的创新成果。所以开设实践活动类课程，为孩子的“成事”提供一个平台、创建一个空间，整合形成了“创美课程”。

二、卓越课程实施与项目“十大行动”携手并进，开设卓越课程推进项目实施

新教育的创始人朱永新教授倡导“行动就有收获”。学校本着将课程的研发与“新教育”项目的“十大行动”纵向融合的思路，以实践“十大行动”来落实卓越课程的开设，采用“课内构建+课外延伸”的操作方法，建构出了较为完善的“恒美”理念下的课程群。

课内，我们在实践“构建理想课堂”基础上，形成了符合学校实际、适合“恒美”文化课程群开设的“互美”课堂教学模式，作为卓越课程开设的有力保障。“互美”课堂教学模式的创建中，我校先后邀请台湾翻转课堂专家郑富教授、中央教科院“益智课堂”的专家指导教师入校，在全校所有学科中开展“翻转课堂”“益智课堂”的通识培训〖HJ0.8mm〗和指导，在借鉴与分析、融合的基础上构建出了“互美”课堂教学模式的有效框架。

课外，我们与“新教育”中的“家校合作共育”“聆听窗外声音”“营造书香校园”等行动相结合，以“新教育”的核心理念之一——交给学生一生有用的东西为切入点，凝结多方力量，落实开设好研发的卓越课程。

1.利用第二课堂做好卓越课程的全面辅导。为了做好卓越课程的校内辅导，学校要求第二课堂要做到“三保证”即保证计划安排、保证时间场地、保证督查反馈。学校安排每周三下午的两个小时作为社团活动时间，每个班教室、十余间专用功能教室，同时进行丰富多彩的“恒美”卓越课程体系中的课程。

2.依托社区、辖区场馆等社会资源做好卓越课程的拓展。如果说校内课程开始是小树成长的根基，校外课程则是小树成长的肥料。课内建设，课外实施，是我校卓越课程建设的另一个思路。学校充分利用校园周边的社会资源，筹划校外卓越课程建设，依据学生的年龄特点，分年级开设校外课程，定期组织学生走出学校进行社会实践活动。

3.建设家庭课程，做好卓越课程的内化和升华。我校的家庭课程有：阳光锻炼一小时课程，强身健体，快乐生活，每个孩子每天和家长坚持锻炼一小时。亲子阅读课程，让读书成为一种生活习惯，孩子与家长坚持每天共同阅读，用阅读点亮人生，营造书香校园的同时，营造书香家庭。节日课程，在欢度节日的过程中增长知识，每个节日来临之际，孩子与家长查询节日来历，了解节日习俗，互讲节日故事，互送节日礼物。家庭小帮手课程，提升生活自理能力，要求每个学生每天做一件家务事。小发明课程，科技成就新生活，家长和孩子每学期了解一项科技小发明原理知识，并动手操作做一项小发明成果。环保课程，保护地球从我做起，要求每个家庭做到垃圾分类、节约用水、爱护环境卫生，树立环保意识。家庭课程促就卓越课程建设的内化和申华，让课程育人的目标不仅落实在知识上、技能上，更是落实在意识上和行动中，追寻新教育力图实现的“改变学生的生存状态”。

课程是学校和学生发展的核心。卓越的课程建设勾勒出了孩子们美丽的童年梦想，构建出了学校发展的宏伟蓝图。“为了一切的人，为了人的一切”，我们相信，只要我们用心教育，行动不止，我们定会充实每一位师生生命的内容，丰富生命的意义，实现生命的价值。