陈雷

摘要：情感教育是学生健康成长中必不可少的教育，合理利用公物开展多样化活动，为规范学生行为，形成健康情感，构建和谐家校关系、亲子关系、师生关系奠定了坚实的基础。

关键词：情感教育 爱护公物 多样化

二年级孩子的心目中对公物已有初步的概念，但是该怎样爱护公物？为什么爱护公物？爱护公物的方式、方法有哪些？看到别人不爱护公物，自己该怎样去做？怎样去劝说？圆满解决这些问题对孩子的情感教育是非常有益的，通过爱护公物对孩子进行情感教育是一种切实可行的好方法，其好处主要体现为以下几点。

一、爱护公物的问卷调查，有助于学生尽早树立正确的人生观、价值观、世界观

意识是行为的先导。要改变行为，先要改变意识。道德与法治课上，笔者精心设计了一份有关公物的调查问卷，紧扣爱护公物的主题，旨在引导学生树立正确的“三观”。一级题目是：“哪些是公物？为什么要爱护公物？你怎样去使用和爱护公物的？”二级题目从班级中的门、窗、桌椅、黑板、图书及柜子、卫生工具、电灯、电扇、电视、讲桌及讲桌上面的物品等公物入手设计成有趣简单的选择题、判断题、简答题，由学生根据自己的认知和生活经验来完成。通过对完成后的调查问卷进行统计、分析，发现大多数孩子认识到：公物是大家的，不能据为己有;公物是给大家使用和分享的，自己使用的公物要爱护，不应该去破坏它们;不爱护公物的行为是……