（东北石油大学秦皇岛校区 河北·秦皇岛 066004）

0 前言

诚信是中华民族的传统美德之一，大学生作为我国高素质人才的重要组成部分，其诚信意识的培养不仅对大学生的成长有着重要影响，还会影响我国社会主义核心价值观建设。但是，在对大学生进行资助的过程中，会出现大学生虚假申报、违约贷款、挥霍补助等问题，不仅不利于资助体系的不断完善，也会导致真正需要受资助的贫困生得不到应有的帮助。

1 高校贫困生受资助诚信问题表现

1.1 滥用助学金

贫困生资助是为了帮助贫困生缓解学习和生活中的经济压力，使得贫困生可以继续进行学习的经济资助，它为贫困生提供了继续受教育的机会，具有十分重要的意义。但是，部分贫困生在得到助学金以后，并没有把助学金使用到正确的地方，而是为了难以自己的虚荣心或者其他需求，出现助学金滥用的现象，如请客吃饭、打游戏、买手机、化妆品等，这些现象的出现，一方面使得助学金失去了原有的资助价值，另一方面导致学生之间出现不满情绪，部分没有得到助学金的学生会出现不满、抵触等情绪，影响大学的整体教学氛围。

1.2 虚报经济情况

随着资助政策的不断落实，大部分贫困生通过资助政策完成了自己的继续数学梦想，并在毕业以后找到一份适合自己的工作，为贫困生提供了更多改变生活条件的机会。但是，部分学生由于助学金的诱惑，会为了获得助学金名额，而出现虚假申报的情况，这种行为的出现，一方面是大学生不诚信的表现，影响大学生的价值观念健康发展；另一方面也占用了助学金的名额，导致真正需要资助的贫困生得不到资助，影响资助政策的顺利落实。

2 高校贫困生受资助诚信问题原因分析

2.1 诚信教育时间集中

目前，我国高校在对大学生进行诚信教育的过程中，大部分高校还是采用集中式的教育方式，对大学生进行道德教育，这种教育方式，只是带领大学生进行理论知识的学习，并没有根据大学生的实际情况，进行诚信教育内容与形式的合理化设计，导致诚信教育形式单一化。同时，高校会根据大学生的成绩，来作为学生的评判标准，导致大学生对于成绩的关注高于其他，不利于大学生诚信意识的提升。

2.2 社会家庭产生影响

社会家庭因素是导致大学生诚信缺失的重要因素。随着我国经济和网络的不断发展，越来越多的观念流入到人们的生活当中，影响了人们对于事物的看法，大学生在接触这些观念的同时会对自己的思想和心理带来影响，进而影响大学生的综合认知。同时，家庭在对学生进行教育的过程中，家庭的环境及父母的言行举止都会对大学生造成潜移默化的影响，再加上大部分家长对于成绩重视度过高，导致大学生的诚信意识缺失。

2.3 信用评价体系问题

信用评价体系是对大学生进行诚信评估的重要指标，它可以根据资助政策的要求，对贫困生进行资格认定、助学金发放与贫困资助监督等多方面的工作，为高校贫困生资助工作的完善，提供了重要依据。但是，很多高校并没有完善的信用评价体系，导致高校贫困生资助工作存在诸多问题，不能保证资助政策真正能帮助需要帮助的贫困生。信用评价体系问题主要体现在以下三个方面：一是不能对贫困生的认定进行实际调查，只是根据贫困生提供的资料，作为贫困生资助的依据；二是助学金在进行发放的过程中，会出现个别教师私吞的问题，导致贫困生得不到应有的资助；三是贫困资助监督问题的轻视，很多高校在进行贫困资助的过程中，并没有对受资助贫困生的资金使用情况进行了解，导致部分大学生钻学校的漏洞，得到了受资助名额，导致真正需要资助的贫困生得不到名额。

3 高校贫困生受资助诚信问题对策

3.1 加强诚信教育

高校可以根据大学生存在的诚信问题，加强对于大学生的诚信教育，通过诚信教育内容与教育活动的完善，逐步提升大学生的诚信意识，不仅可以培养大学生形成高尚的品格，还可以保证资助政策的切实落实，帮助很多的贫困大学生解决求学过程中的资金问题。

首先，高校可以在充分认识到大学生诚信问题的基础上，结合法律制度，进行诚信教育内容的完善，为诚信教育提供制度保证。高校在进行法律制度与诚信教育相结合的同时，要以社会诚信制度为基础，以完善社会信用体系为目标，为大学生营造良好地学习环境，不仅可以对大学生的诚信意识进行提升，还可以增加大学生对于我国法律制度的了解，让大学生明白诚信对于个人、社会及国家发展的重要意义，提升大学生的综合素质。其次，高校可以根据本校诚信教育的现状，进行诚信教育活动的丰富，把诚信教育与感恩教育相结合，运用丰富的教育活动，不断提升大学生的感恩意识与责任意识，引导大学生树立自立自爱、自强自信的良好品质，为大学生的未来发展奠定基础。例如，各学院和辅导员可以组织大学生参与感恩教育、资助表彰大会等活动，把诚信教育与各种活动相结合，不断提升大学生的诚信意识，让大学生懂得感恩。最后，高校可以把对大学生的诚信教育与生活相结合，通过校园文化、班级文化建设的完善，对大学生进行正确的引导，让大学生的价值观念得到正确发展。同时，高校也要发挥榜样的带头作用，结合大学生周围的诚信资助与感恩事例，对大学生进行诚信教育，加强大学生对于诚信和感恩的认知，不仅可以提升大学生的道德品质，还可以帮助大学生进行责任意识的完善，使得大学生肩负起进行社会主义现代化建设的责任，为大学生毕业以后更好的进行贡献奠定基础。

3.2 完善信评体系

健全的信用评价体系，不仅可以更好的对大学生的诚信意识进行培养，完善大学生的道德品质，还可以帮助高校进行贫困认定与资助监督工作的完善，确保贫困资助可以确实落实到每一位需要帮助的学生身上，完善高校贫困认定、落实与监督的过程。

首先，高校要根据贫困生认定过程中存在的问题，进行贫困认定体系完善，不断对提交贫困申请学生的家庭实际情况进行调查，根据贫困认定的标准进行大学生的审查与认定，保证贫困生认定的公平性，确保贫困生认定的真实性，不仅可以保证贫困资助工作的顺利开展，还可以对其他大学生起到警示作用，降低其他大学生虚假申报的情况，降低申报与认定环节的不公平现象。其次，高校可以加大与各地政府的交流与合作，在进行受资助学生实际情况核实的过程中，可以通过各地政府的记录，作为贫困生贫困情况的依据，不仅节约了高校进行贫困生实际调查的时间和精力，提高了贫困认定的效率；还帮助高校进行信用评价体系的完善，降低高校进行贫困资助的难度。最后，高校可以根据大学生受资助中存在的问题，进行信用监督体系的完善，在对贫困生进行助学金发放以后，对贫困生的助学金使用情况进行监督，一方面考查贫困生的实际贫困情况，为下次贫困认定提供依据；另一方面可以对贫困生的诚信意识进行调查，总结贫困生受资助中存在的诚信问题，根据诚信问题进行本校学生诚信教育工作的完善，提高本校诚信教育的效果，促进学生的综合发展。

3.3 丰富诚信实践

实践教学是帮助学生进行进一步认知的重要教学方式。因此，高校可以通过丰富诚信实践教学的方式，在实践教学中对大学生进一步进行引导，加深大学生对于诚信的认知，使得大学生可以根据诚信实践，进行自我诚信意识与守信行为的提升，提高诚信教育效果。

首先，随着我国对于诚信重视程度的不断加深，个人征信对于我国公民的影响逐渐加大。高校在对大学生进行诚信实践教育的过程中，可以根据个人征信的内容，进行诚信实践教育活动的设计，例如，开展个人征信教育讲座、发放宣传手册、进行个人征信调查等，加深大学生对于个人征信与诚信之间关系的认知，不断对大学生的思想和行为进行约束，使大学生可以不断提升自身对于诚信的要求，为大学生以后的发展奠定良好地基础。其次，高校在对贫困生进行诚信实践教育时，可以通过勤工助学的方式，进行贫困资助工作的完善，在提高大学生诚信意识的同时，增强学生的自强能力，帮助学生提早适应社会工作生活，帮助学生学会资助。最后，高校可以根据贫困资助的政策与要求，结合本校贫困生的实际情况，增加与企业之间的合作，拓宽贫困生资助的渠道，帮助贫困生解决资金问题。高校可以在校企合作的过程中，鼓励本校贫困生参与企业的实践培训，在帮助贫困生增加工作经验的同时，帮助企业对贫困生的实际情况进行了解，增加企业进行贫困生资助的几率。同时，企业在对贫困生进行学习情况、工作能力了解的过程中，可以对贫困生进行企业文化的宣传，增加贫困生对于企业的认同感，为企业的发展提供更多的人才，降低企业进行人才培养的成本，既满足大学生继续教育的需求，也满足企业进行人才培养的需求。

4 结语

综上所述，高校贫困生受资助诚信问题的出现，并不是大学生自身造成的，高校在对贫困生进行诚信教育的过程中，应该对造成诚信问题的原因进行分析，总结本校贫困生存在的诚信问题，并根据实际情况，进行解决方法的提出，加强对于大学生的教育和引导，在提高贫困生诚信意识的同时，保证资助政策的切实落实，提高高校人才培养的效率。