（湖南工业大学 湖南·株洲 412007）

自从大众创业万众创新以来，创新创业就一直是居高不下的热门词汇，在教育部2015年11月27日印发的《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中，要求各地各高校做好2016届毕业生就业创业工作，并从2016年起所有高校都要设置创新创业课程，对全体学生开发开设创新创业教育必修课和选修课，纳入学分管理。地方高校开展大学生创新创业教育，须明确自身办学定位和方向，配合当地政策、结合当地企业设计创新创业人才培养计划，促进人才融入新时期社会转型的进程。本文以湖南工业大学为例，展开地方高校大学生创新创业意识现状调查和研究。

1 调查目的、对象和方法

1.1 调查目的

通过对湖南工业大学在校大学生创新创业意识现状的调查，分析大学生创新创业中所面临的问题，以及制约大学生创新创业的因素，进而为地方和高校开展大学生创新创业教育，提高大学生双创意识，为大学生自主创业困境提供对策建议。

1.2 调查对象

本次调查对象为湖南工业大学在校本科生（含大一至大四）。调查问卷的发放和收集时间集中在2020年3月-5月。此次问卷共随机发放问卷600份，回收有效问卷587份，问卷有效率为97.83%。根据调查结果显示，调查对象的男女性别比例分别为40.2%和59.8%，城镇生源和农村生源比例分别为35.6%和64.4%；调查对象专业范围涵盖理工类（42.9%）、人文类（39.4%）、经管类（13.9%）和艺术体育类（3.8%）。调查对象的年级范围包括大一至大四学生，其中大一占24%，大二占33.9%，大三占20.3%，大四占21.8%。

1.3 调查方法

该调查采用随机抽样方式进行。在设计好调查问卷后，以问卷星形式随机发放问卷给湖南工业大学各学院的在校学生。我们采取了无记名方式以确保调查结果的可信度。

2 调研结果与分析

2.1 对创新创业的多元化认识

在对创新创业的认识调查结果显示（多选），有38.3%的大学生认为，创新创业意味着要开发一个创新项目；有25.7%的学生认为，创新创业是以开网店为主的个人事业开创；有22.2%的学生认为，创新创业需要创办一间公司；此外，有20.1%的学生对创新创业有其他理解，包括“开发一项新的科技项目”，“只要有想法，敢于拼搏，都是创业”、“创新是对项目的创新，创业是事业的创立”以及“对应社会当前的发展需要去回馈社会”等。大学生们对创新创业的见解呈多元化趋势，反映了他们敢于拼搏，勇于实现个人理想和服务社会的价值观。

2.2 待激发的潜在创新创业兴趣

在对创新创业的兴趣调查的结果显示，41.7%的学生表示兴趣一般，34.0%的学生比较感兴趣，11.7%的学生很感兴趣，不太感兴趣和没兴趣的学生分别占8.5%和3.9%。数据表明，对创新创业完全不感兴趣的学生占比是很小的。此外，有73.2%的大学生表示会在具备适当条件的情况下选择自主创新创业，11.6%持肯定态度表示会，有0.3%的大学生正在创业中，仅有14.7%的学生表示不会选择，显示大学生双创的潜在意向很高。

创新创业教育的类型和频率是激发学生创新创业兴趣的关键因素之一，也是高校重点培育创新创业人才的有效途径。目前有41.6%的学生表示较少参与创新创业教育，仅听过相关讲座；曾参与讲座类活动和创业课程的学生占40%，18.2%的学生经常参与相关课程、讲座和竞赛，但15%的学生表示从未参加过任何活动，结果显示双创教育的普及仍需加强。

高校是培养创新创业人才，实现校内外创新创业人才培养的重要平台，相关教育课程能激发大学生对创新创业的兴趣，启发学生对创新创业的兴趣。大学生是高校普及创新创业的对象，而目前大学生对创新创业兴趣不高、参与创新创业相关活动的次数也不理想。高校应着重发掘这部分大学生对创新创业的兴趣，针对目标学生普及相关的教育活动，使更多学生意识到创新创业既是未来社会发展的新趋势，也是实现个人价值和目标的渠道。

2.3 个性化的创新创业动机

从择业意向上分析，调查结果显示“慢就业”现象突出，45.7%的学生打算继续考研深造；31.5%的学生选择安稳事业（事业单位和公务员）；灵活就业的学生有17.2%；仅有5.6%的学生选择自主创业。

从对选择创新创业的动机上分析，调查结果显示（多选），52.5%的学生认为创新创业代表着可从事自己喜欢的行业；49.3%的学生认为自主创业可实现弹性工作和时间自由；35.7%的学生表示创业可以实现自我价值与人生目标；19.1%的学生认为创业是追求财富；认为创新创业目的是为自身把握机会，累积经验的学生占比26.4%；有19.6%的学生表示以专业知识、智慧为社会服务为动力去进行创新创业，13.9%则认为创新创业可以解决就业问题。大学生对创新创业选择和动机能反映了当代大学生的个性化追求，做自己喜欢的事情，实现自主工作时间自由，将自我价值与服务社会合二为一等。

2.4 日益增长的双创教育需求

约有三成（31.5%）的学生表示学校的创新创业教育非常重要，近半数（49.6%）的学生认为学校的创新创业教育是比较重要的，而14.8%的学生表示一般，只有2.7%和1.3%的学生分别表示不太重要和很不重要。

近年来，国家、地方和高校纷纷出台了各种扶持大学生创新创业的利好政策。但调查结果表明绝大多数学生（82.8%）对相关创业政策有初步了解，而非常了解的学生仅占6.5%，还有10.7%的学生从未关注过相关政策。

大学生获取双创信息的来源主要以校内授课，课外实践、社会和媒体信息，亲朋好友等为主。其中，通过校内授课和社会媒体信息了解创新创业的学生占比最大，分别为70.3%和69.1%；其次是经亲友了解，占47.8%，但通过课外实践的学生占最少，为18.5%。

调查数据显示，学校和社会媒体宣传是大学生接收创新创业信息的最主要途径。随着双创潮流的袭来，大学生对创新创业相关知识有很大需求量，高校应着重开展创新创业教育及相关实训，社会媒体也应加强对相关的政策的宣传，使大学生能从氛围浓厚的校园和更便捷的社会信息渠道获取相关信息。

3 高校大学生创业所面临的问题

3.1 双创能力受限

大多数学生认为，以自己目前所掌握的创业知识技能不满足创业条件（76.1%）；11.1%的学生认为自己基本满足创业条件；仅有1%表示自己满足创业条件；11.8%的大学生表示不太清楚。53.0%的学生认为自身专业与创新创业有较少关联；27.6%的学生表示自己专业与创新创业有很大联系；5.7%的学生表示不了解自身专业和创新创业的联系；11.6%的学生表示与自身所学专业毫无关联。这反映了大学生创业困难受制于缺乏创新创业知识和技能，以及所学专业知识与双创不够契合，创业方向难以明确，无法发挥自身所长进行创新创业。从而也反映了当前校方开设的双创课程，仍需加强创业实践和实操能力培养，促进专业人才培养计划与双创实践紧密结合。

3.2 社会经验与资源不足

有23.5%的学生认为社会经验不足是制约创新创业的重要因素。在校期间，有丰富的兼职或实习经验的大学生有5.8%，有过兼职或实习经验但次数较少的有57.1%，从未参与过兼职或实习的大学生有37.1%。而有41.1%的学生认为大学生创业创新最需要的自身社会实践经验的支撑；39.3%的学生任务创新创业离不开一个优秀的团队和机遇。这就对大学生的的社会资源与人脉做出了相当高的要求。但大学生身处校园，涉世未深的象牙塔学子身份，注定了创新创业时的社会经验不足和人脉资源受限。

3.3 创业成本受限

大学生创业成本受限主要受家庭经济情况影响。有78%的调查对象表示家境不算富裕，但能够自给自足；其次有14.9%的受访者表示家境困难，需要资助；有6.6%的调查对象表示家境较好，生活富足。此外，有39.3%大学生认为，资金是启动创业的重要因素，有18.7%的学生认为创业最需要家庭的鼓励和支持。因此，创业资金的来源成为制约大学生创新创业的最主要桎梏。尽管国家、地方政府陆续出台一系列相关政策，鼓励和引导大学生自主创新创业，相关政策的实际执行效果与预期效果往往存在偏差。银行风控评估往往认为大学生创业风险过高，资金放行量少，导致家庭成为了大部分创业的大学生获取原始成本的来源，把创业风险转嫁由家庭承担。

4 提高大学生创新创业能力与意愿的有效措施

针对以上存在的问题，提高大学生创新创业意识和能力主要从高校、企业和政府三个层面入手。

高校应着重树立大学生新时代就业择业理念和创新创业意识，结合学校以包装教育为特色和优势的学科优势，开放创新创业教育优质课程，打造高校创新创业示范基地。高校是人才培育的摇篮，而创新创业人才培育是高校教育的新方向。校方应加强对创新创业教育的投入，培育创新创业专干、辅导员和专业教师，建立提供实训平台，与社会实践紧密结合，培养具有创新意识的实践型专业人才；积极开展与企业的紧密合作，积极鼓励学生参与；注重新兴产业与各学科专业的结合，以校企合作、创业导师共享制度的开展，在夯实大学生专业技能的基础上，加快培养满足社会需求的专业型创新创业人才。

企业应加强与高校的积极合作，完善更新人才培养方案，充分释放岗位需求。在“大众创业，万众创新”的背景下，社会服务的实施应积极示范，尤其是新型产业和新型消费结构的行业需要打造信息共享和带动大学生创新创业，积极发挥企业的带头作用，与高校合作并开展一系列的特色产业创新创业项目，建设创新创业产业孵化基地，使大学生积极参与校外实习，从而获得相应创新创业经验。面对高校毕业生，要支持将具备持续创新能力和发展潜力的高校毕业生创业团队纳入企业示范基地人才储备和合作计划，通过职业微展示、创业合伙人招募等信访室，拓宽创业带动就业的渠道。

政府因精准落实一系列创新创业政策，保障大学生创新创业项目，鼓励银行施行宽松政策，倡导大学生返乡创新创业。政府应有效实施政策监督机制，以实现精准施政，以确保良好的双创氛围；同时鼓励银行对创新创业项目贷款实行宽松政策，简化审批流程，提高金融支持力度，实施一定的风险补偿，以保证大学生创业资金落实。倡导大学生返乡创新创业可依托互联网，带动城乡结合和加快乡镇建设，以创新创业带动乡镇的发展。

5 结语

对湖南工业大学的大学生创新创业意识现状与调查结果分析，目前大学生创新创业现存以下问题：一是大学生对创新创业的理解不足；二是高校开设的相关课程和活动普及度不足、受众度不广、教育程度不深；三是相关政策落实效果和预期效果存在偏差。高校大学生创新创业，不仅符合大众创新、万众创业的时代要求，也是缓解毕业生就业压力的有效方式。针对上述问题，高校、政府和社会应促进合作，使大学生能获得更为友好的创新创业环境，培育大学生创新创业的思维，解决大学生创新创业的真正困难，有效提高大学生创新创业意识。