■甘肃省张掖市工业园区中心学校 申文峰

新的教学形势下学生应注重对自身思想道德品质的提升，新形势的教育教学也对教师的教学内容、教学方案等有了进一步的改革，帮助教师在教学中提升教育教学质量。

一、新教育形势下小学思品课教育转变

（一）全面实施素质教育

传统教育教学中的思政教学注重学生对知识点的掌握，主要目的是使学生在政治考试中掌握更多的政治知识，取得好成绩。但是从传统的思品教育课堂教学质量上来看，大多数的学生对思政教育的内容并不感兴趣，认为思政课堂教育是单一化的说教课，不愿意主动跟随教师的思维方式、政治形势进行分析，仅仅重视课后对知识点的记忆。这样的教学方式过度强调照本宣科，通过较大的束缚让学生在一定的政治知识下进行记忆。在这种教学模式下学生经常会存在高分低能、素质低下、应付考试、心理负担较重的问题。新的教育教学模式强调学生的全面性发展，鼓励学生从德智体美劳五个方面进行共同提升。因此，为了顺应新的教学号召，教师在教学中应积极转变教育教学模式，将传统的应试教育变成全面提升学生素养的综合教育。我国的十五大报告指出：“认真贯彻落实党的教育方针，重视受教育者的素质提升，培养德智体美劳等全面发展的社会主义事业的建设者以及接班人。”传统的教育模式有了较大程度的改版，在政治课堂教育中改善了原有的单一记忆性学习的模式，在课堂教育中更加重视突出学生的主体化学习地位，注重对学生的各个方面进行综合考核，更好地培养全能型人才。

（二）实施开卷考试

传统的教育考试中更加重视对于学生的选拔，对于学生的能力、综合素养等考查的力度较低，在小学教育中一些学生受到应试教育的影响，产生了一定的心理影响，大多数的学生以失败者的身份迈入社会环境中。闭卷的形式更加重视学生对知识的积累以及应试考试的技巧，更多地重视学生在一次考试中的结果，对学生的各个学习过程重视程度不足，这样的教育教学方式对学生的能力提升具有较大的影响。不少学生在学习中采用题海战术、加班加点的方式取得更高的成绩，为学生增加了课余学习负担，学生在小学阶段的教育中已经处于超负荷运行的状态。为了能有效减轻应试教育的负担，我国在政治教育中提出了进行开卷考试的策略，学生在考试的过程中可以夹带一定的资料进入考场，根据实际需要进行查阅。这样的考试方式能帮助学生更好地分析思想知识内容，注重运用思想原理与方法将各种热点化的问题进行联系，学会用更加开放的思想分析问题和解决问题。这样的教育方式能帮助学生进一步理解课本中的知识，融合自身的所思所想，掌握处理问题的根本能力以及实际方法，进一步提升学生解决问题的能力，帮助学生树立更加正确的人生观和价值观。

（三）新课程改革

一方面，传统化的教育教学模式受到教育方式的影响，在闭卷考试的影响下，学生必须对书本中的内容进行精准化记忆，如果出现记不牢、记不准的状况就会导致学生在应试教育中的分数较低。但是思品课程教育更加重视学生对知识点的理解，帮助学生在了解知识基础概念的基础上，掌握思想认知状况以及行为，更好地帮助学生形成正确的人生观以及价值观。另一方面，课本中的教育教学内容较为枯燥，教材中的不少内容与学生的实际生活中具有较大的偏差，学生在学习中只能通过死记硬背的方式进行记忆。在最新的课程标准中对传统的教材内容进行了改良，注重政治教学内容与实际生活之间的联系，在思品课程教育中融入活动教学形式，帮助学生在活动中进行知识探究，加强了学生在实际生活中对于思想内容的实践。同时在教学中与学生的实际生活融合更加紧密，在课程设置上除了应用教材内容之外，通过联系当下的时事热点、案例新闻等内容进行学习，帮助学生进一步掌握思想内容与实际生活之间的联系，促进学生学习效率的进一步提升。

二、新教育形势下小学思品课教育方案研究

（一）教育内容贴近生活

在小学阶段的思品课堂教学中教师要注重选取更加具体形象的内容提升教育教学质量，在思品课程中加强对于学生思维的训练，将丰富的教育内容与思维模式之间进行联系，更好地为学生留下深刻的印象。比如，在小学四年级的“科技造福人类”课中，教师可以让学生联系身边的生活，寻找现阶段生活中有的高科技产品；学生通过查找身边的物品，讲出手机、智能电视、智能门锁等不同的信息产品；教师还可以引导学生思考，科技是如何改变现实生活的；学生从社会的发展中，结合自己的实际经历，分析新科技给现实生活带来的变化。教材中的内容应与实际生活进行全面联系，让学生能将课上学到的内容转移到课下，在生活中对思品知识进行实践。

（二）规范学生习惯

良好的学习习惯能帮助学生进一步提升学习效率，教师在日常的教育中应加强对于学生习惯养成的监督，帮助学生用思政知识指导自身实践活动，进一步提升思品教学质量。学生在教材中接受了良好的知识之后，愿意将知识内容付诸实践活动，在不断地更正和练习过程中形成良好的思想和行为习惯。在教学中教师应开展多样化的实践活动，帮助学生在日常生活中不断反思和提升。例如，教师为了让学生养成“自己的事情自己做”的习惯，让学生在日常生活中利用手机记录自己一点一滴的进步，可以将在家的表现记录下来，帮助学生改变原来的行为习惯，养成勤劳的好习惯。当学生养成一定的习惯之后，学生能感受到优良习惯给自身带来的好处，在一定的激励下能更好地进行思品学习，提升自身的学习效率，形成正反馈机制。

（三）加强团体教育

现阶段的学生群体中大多数学生属于独生子女，团体化意识以及共同合作意识不强。从学生的心理来看，大多数的学生喜欢在一个优良的集体中，渴望在集体面前表现自己，因此，在教学中教师要注重借助思品实践互动加强对学生团体意识的教育，帮助学生更好地融入团体活动中。例如在帮助学生树立班集体意识的教学中，教师将学生分成不同的小组，小组之间通过游戏进行比拼，在活动中学生的团体意识进一步提升，对小组荣誉感有了进一步认识。同时教师引导学生思考“我在团体活动中做出了什么贡献？”“别人对我有什么样的评价？”帮助学生相互交流，更好地融入集体活动中。

三、结语

综上所述，在我国的小学教育中教师应紧密跟随教育教学形势以及政治思想形势加强对于学生思想观念的塑造，帮助学生进一步跟随时代的步伐，不断丰富自身的理想，认识当今时代的发展状况，形成正确的人生观和价值观。