小学语文如何构建智慧课堂教学

2020-01-10宁夏回族自治区西吉县回民小学李风兰

天津教育 2020年25期

■宁夏回族自治区西吉县回民小学李风兰

语文本身是小学教育阶段的主要学科，它的教育开展，不仅能培育学生的民族语言认知，还能为学生其他方面的学习奠定文化基础。在新课程教学理念的引导下，小学语文教学也展开了多方面的教学创新，加强了对学生这一主体的关注度，并且开始实际考虑学生的语文学习思路和兴趣。由于小学生的认知不是特别丰富，因而对于语文教材上的许多课文都有着较高的探索与学习兴趣。教师可以结合学生的这一学习特点，合理构建高效的智慧课堂教学模式，以充分激发学生的语文学习兴趣，进而提高学生的学习活力，逐步改善语文课堂教学成效。

一、智慧课堂教学对学生语文学习的重要推动作用

（一）深层次培育学生的语文素养

语文核心素养的培育不仅涉及学生的语文认知水平，还与学生的学习方法及能力有着直接联系。在智慧课堂教学实践过程中，教师能加强对现代化设备的综合应用，并随之衍生全新的课堂教学手段，使学生的学习兴趣得到迅速提升。同时，智慧课堂教学能激发学生的学习欲望，并且可以帮助学生迅速进入语文学习氛围中，不断提高学生的学习效果。此外，智慧课堂与传统的语文传授课堂有相当大的区别，引入了多媒体教学方式，主张通过视频引入和图片展示等方式吸引学生的课堂注意力，使整个语文课堂变得丰富多彩，进而提高学生的学习活力。

（二）拓展学生的语文知识层面

传统的小学语文教学采用的主要是以教师为核心的传授式教学，由教师将所有的语文知识点一一讲解给学生，学生只能在讲台下被动接受这些知识，并不能主动参与到课堂实践中。这样的语文课堂不仅不能提高学生的自主学习能力，还缺乏对学生课堂学习主体性的尊重，导致教学效率得不到提升。但是在智慧课堂的实践中，教师逐步改变以往的传授式教学模式，逐步拓展学生的语文知识层面。通过各种新型教学方式的使用，教师能帮助学生深层次理解语文知识，将相关的语文知识较为直观地展现给学生，使学生能在智慧课堂中获得大量的语文认知，不仅可以节约课堂教学时间，还提升了整体的教学效果。传统的小学语文课堂主要以教师的讲学为主，为了完成一节课的讲学，教师不仅要提前备课还要准备各种教学资料，但在应用智慧课堂的过程中，教师可以在有限的时间里为学生展现不同的教学内容，从而培育学生的语文学习思维，全面提高学生的语文学习效果。

（三）提高学生的自主学习能力

小学语文智慧课堂的构建，能极大提升学生的自主学习能力。在多媒体信息技术的支持下，即便是不同水平的学生，也能结合自身的实际学习状况选择最为合适的学习方案。因此，在构建智慧课堂教学的时候，也可以针对性地设计和选择相应的教学资料，分别将不同的多媒体教学资源应用到实际的教学中，使学生无论在课堂或者课下的时候都能展开学习。

二、小学语文构建智慧课堂教学的策略

（一）创设趣味性的语文学习情境

在传统的小学语文教学实践中，教师采取的教学方法主要是传授式教学法，这是一种以教师为核心的教学方法，缺乏对学生主体性的关注，没有了解学生的实际学习状况和学习能力，一味注重知识的传授，导致学生并不能完全理解教师讲授的语文知识，影响学习质量。在小学语文智慧课堂的实践过程中，教师可以加强对多媒体信息技术设备的合理应用，通过这些设备展示不同的学习图片和视频，并创设相应的教学情境，使学生能将所学的语文知识与现实生活联系到一起，这样不仅能加深学生的语文理解，还能提升学生的语文知识吸收能力，最终全面提高小学语文教学质量。

（二）以学生为主体开展教学

传统的小学语文教学课堂主要以教师的讲学为主，对于学生的主体性并没有太多的关注。在新时期的小学语文智慧课堂构建过程中，教师应引导学生自主学习，并鼓励学生以小组合作探索的方式进行课文学习，逐步增强学生的自主探究与实践能力，培育学生的语文学习思维。在这个过程中，教师需要转换自身的教学地位，不能在课堂上完全担任传统的教学主导者，而需要成为学生自主学习过程的辅助者，不断完善学生的学习流程，提高学生的自主学习能力。对于学生而言，他们在课堂上获取的语文知识，只有经过消化沉淀以后才能真正成为学生的语文认知。为此，自主学习模式下的语文学习反而更有助于提

高学生的学习效果。学生在自主学习的过程中，难免会遇到一些自身难以解决的学习问题，教师可以针对学生的这些问题分别进行侧面引导，促使学生能自主解决。如果是多数学生共同存在的问题，教师可以在课堂上集中讲解，便于提高学生的语文认知，避免学生的语文学习流程出现阻碍。比如，在学习《金色的草地》时，这一文章本身较为简单，教师可以鼓励学生以小组的方式对这一课文进行解析探讨，并要求每个小组在讨论完成后选派代表对课文进行讲解，由其他小组成员进行评价，指出其中的不足。教师也可以适当发表自己的观点，以对学生的课文解析形成一定的指导作用。这样的语文智慧课堂本身围绕学生开展，学生能在其中感受到学习的趣味性，并形成一定的语文智慧，懂得展开积极的语文实践探索。

（三）借助信息设备创新教学方式

信息设备是小学语文构建智慧课堂的关键，随着国内信息技术的迅速发展，小学语文教师也应合理加强对信息技术设备的应用，不断创新小学语文教学模式，为学生提供多样化的教学手段。如，微视频教学本身是一种全新的教学手段，通过对这一教学手段的合理应用，不仅能丰富语文课堂的教学形式，还能激发学生的语文学习探索兴趣。在小学语文自主学习过程中，学生难免会遇到一些重难点，教师可以通过微视频教学提供相关的学习资料，用以着重解决学生学习过程中的重难点。比如，在对《狼牙山五壮士》展开教学的时候，教师可以通过网络搜集一些与抗日战争有关的图片或者视频内容，并借助多媒体设备展现在课堂上，使学生能在接触这些图片或者视频的过程中，逐步加深对语文课文的理解，从而全面提高语文学习质量。