■甘肃省张掖市甘州区青西小学 代银琴

一、依据课程教学内容创设教学情景，调动学生主观能动性

学生自身求知欲在一定程度上对课程教育教学质量和教学效率的影响力是不容忽视的，为此通过创设科学有效的教育教学情景开展课堂实践教学，从某方面而言不仅能有效激发学生的学习兴趣，对其自身主观意识的培养也十分有利。

阅读作为小学生语文课程学习的基本能力之一，在学生成长过程中起到的作用是十分巨大的。且小学阶段作为语文教学的初始开展时期，帮助小学生树立正确的阅读观、养成良好阅读习惯，是现阶段教育部门提出的新的教学任务和教育目标。为此一方面教育工作者需从根本上摒弃传统“重理论、轻实践”的教育教学理念，通过创设良好的提问氛围，在培养学生质疑精神的同时，让他们大胆提问，从而在激发他们自主学习欲望的基础上，为预期教育教学目标的实现奠定良好基础；另一方面教育工作者还要创设问题情景，让学生在反思式学习过程中，明确了解自身“为什么学习”“怎样学习”，以此在拓展学生学习思维的基础上，激发学生的学习情绪。

除此之外，在阅读课程教学过程中，课程教育教学质量和教学效率的高低在很大程度上与自身教育教学修养息息相关，为此崇高的思想品德、丰富的知识储备以及高超的教学技巧是教育工作者教学的基本要求。而正所谓“良好的开端是成功的一半”，故此在语文阅读课堂实践教学过程中，教师需精心设计导语，尽可能采取切合学生生活、符合学生实际的语言，以此在牵引和规范教学过程的同时，引起学生的认知冲动，激发学生的学习兴趣。

二、优化课程教育教学模式，确保学生主体作用的充分发挥

随着新课程教育体系改革的不断深化，学生作为课堂教学的主体，自身主体作用能否最大化发挥，对于课程整体教育教学质量和效率的影响力是不容忽视的。但在当前教育教学过程中，照本宣科的传统应试教学模式仍是教育工作者开展课堂实践教学采取的主要教学手段，长此以往学生在被动接受课程教学内容的同时，主观能动性在不断降低，不仅不利于学生阅读能力和阅读意识的培养，最主要的还给学生成长造成了极为不利的影响。而要想确保教师引导者和学生主体效益的充分发挥，对教育教学模式进行不断优化是极为必要的。

在小学语文阅读教学过程中，为激发学生的求知欲和探索欲，教师各项教学活动的开展都需以教材为基础，采取合适的教学手段训练学生阅读思维。具体而言就是在课堂教学时，教师可借助当前先进的多媒体教学技术，将原本抽象的内容以视频、动画等具象形式呈现在学生面前，并通过播放抑扬顿挫的语调让学生感知语言的魅力，从而鼓励学生进行自主探究、相互合作，最终确保他们主体效益的充分发挥。

在传统应试教育的长期固化影响下，学生的学习热情不断消退，从而导致学生自身的阅读能力相对较低，在阅读过程中难以主动地参与到学习中，由此严重阻碍了他们的成长和发展。为有效解决上述问题，教育工作者需根据教材的知识特点和学生的具体实际，有针对性地对学生进行阅读教学方法（抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动，针对作品的重点或精彩片段进行反复阅读，抓意境描写）的讲解，以此在帮助学生体会到阅读乐趣的同时，培养学生强烈的求知欲和学习动机，使他们变“苦学”为“乐学”。

三、借助思维导图，以此帮助学生创新阅读

思维导图的应用从某方面而言，不仅能拓展学生思维、开阔学生视野、拓宽学生想象空间，还在理清文章逻辑结构、理清文章线索中发挥了重要作用，在课堂实践教育教学过程中，阅读教学活动的开展是为了提升学生的阅读能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，最终为预期阅读教育教学目标的实现奠定良好基础。但不可否认的是，在以往教育教学过程中，教育工作者始终采取传统单一化的阅读教学模式，长此以往不仅极大降低了学生的阅读兴趣，还极易导致他们产生抗拒心理和畏难情绪，进而对后期学生能力的培养造成极为不利的影响。可若是将思维导图应用到阅读教学中，让小学中高年级学生在构建完整思维框架后进行阅读，不仅能提高阅读的有效性、科学性和针对性，还能从根本上激发学生的阅读兴趣，提高学生的学习质量，进而为学生的全面发展奠定良好基础。

四、借助当前先进的多媒体设备，并在教学过程中允许学生保留自身想法

在课堂阅读教学过程中，多媒体作为一种常见的辅助性教学工具，在将其与课程教育教学活动有机结合的过程中，不仅能最大限度地规避学生抗拒情绪的产生，还在提高他们自主阅读意识、锻炼他们自主阅读能力等方面发挥了重要作用，因此逐渐成了课程教育体系改革下教育工作者采取的重要教学战略手段。

除此之外，与“灌输式”和“填鸭式”等传统应试化教育教学模式相比，借助先进多媒体设备展开教育教学活动，学生自身想法能得到有效保留，学生在课堂中的主体教学地位能得到凸显，最终为学生的成长和发展奠定了良好基础。

五、结语

简而言之，对于小学生而言，兴趣不仅是学生学习的重要动力，更是教师实现预期教育教学目标的基础和前提。而作为语文课程教育教学体系的重要组成部分，通过激发学生阅读兴趣改善当前阅读教育教学现状，是现阶段小学语文教育工作者培养学生自主阅读意识、锻炼学生自主阅读能力以及实现预期阅读教学目标的重要战略性手段。