■天津市南仓中学 王秀平

2019 年3 月18 日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。此次会议为我们上好思政课指明了方向，进一步明确了思政教育工作的重要性，给全体思政教师打了一剂强心剂，让思政教师更有信心地上好思政课。与此同时，习近平总书记也指出：要想使思想政治理论课教学收到预期效果，关键在教师。新时期的思政教师应做到“六个要”，即：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，这“六个要”从三个维度为思政教师的自我发展和完善指明了道路。

一、政治挂帅、思想先行——为思政教学点亮指路明灯

思想政治理论课的宗旨是要以党的方针为具体的教育思想指引，解决好教育什么样的人、怎样培养人、培养人的输出途径等核心问题。为了解决这个根本问题，在新思想的倡导下，思政教师需继续以马列主义思想为引领，深入结合我国特色社会主义发展理念，落实具有中国文化和教育思想倾向的办学方式，以德育入手培养新时代人才。为此，我们要明确教学方向，坚定政治立场，当好学生的引路人，“政治要强、情怀要深”是成就新时代优秀思政教师的首要前提。

随着信息化和全球化的不断深入，当前国内外形势愈发错综复杂，处于价值观形成关键时期的青少年很容易受到多元化思潮的影响而迷失方向，甚至走上违法犯罪的道路。在此非常时期更要加强思政教师在思想教育方面的正本清源作用：要通过讲授马克思主义科学理论帮助学生拨开层层迷雾，把握事物本质，引导学生去伪存真，对我党在治国、理论建设、制度及文化构建等方面建立强烈的信心，引领其对客观世界形成正确的认知，并探索出改进的方向和途径。为了帮助青少年把好政治关，提高思政教师自身的政治素养是关键。因此，作为新时代的思政教师，我们更需要旗帜鲜明地讲政治，深入透彻地分析时政，真正从思想层面给予学生正确的引导，坚持政治性和学理性相统一。思政教师只有自己具有坚定的政治觉悟和立场，严守政治纪律，才能在大事大非面前保持政治清醒、传授主流价值观，做到在建设中有改进性的批判，在创造价值中体现知识和才华，进而为青年学生掌好舵，为国家发展培养有用之才。这种人才不仅要政治过硬，而且要信仰坚定、心系家国、立志为中华民族的腾飞而奋斗。为了更好地传导这种坚定的信仰和浓厚的家国情怀，思政教师自身要信仰正、情怀深。正如习近平总书记所言，必须让有信仰的人讲信仰。因为有信仰才能坚定信仰，才能有底气、有说服力地讲好信仰；只有自身信仰坚定、心系家国，才能言行恳切、有说服力，才能在教学实践中给学生以正向、积极的引导与鼓励，让学生在形成道德评价标准之初，便具有较为端正的思想意识。

特别是经过此次疫情，全社会对正能量的呼声越来越高。各行各业的无名英雄用他们的感人事迹和无私奉献向我们传达了核心价值观和家国情怀的重要性，也让我们认识到了必须继承和发扬好中华民族优秀传统文化。青年学生作为我国发展的后备核心力量，是国家发展的主要动力。因此，青年一代的政治素养直接关系到未来国家的发展进程。中国工程院院士李兰娟更是深情地感慨：“希望疫情结束以后，国家能逐步给年轻一代树立正确的人生导向和正确的人生价值观。把高薪高福利高地位留给德才兼备的科研和军事技术人员，让孩子们明白偶像的真正含义！”与其他学科相比，思想政治理论课在传道授业解惑和提升学生能力的同时，更要注重价值观层面的教育。目前，教育部出台了《中国考试评价体系》，明确将“立德树人”和“核心价值”分别放在“一核”和“四层”的首位，足见政治科目考核要将人才的政治方向和价值取向放在考查的第一位。为此，思政教师的首要职业标准便是要在政治立场方面表现出更为坚定不移的姿态。

二、业务精湛、学为人师——为思政教学夯实理论基础

课程改革的主要目的是深化发展学生的创新与实践能力，促进每个学生身心健康发展，培养其良好品德，满足学生终身发展的需要。目前，大家都认识到必须要高度重视学生的主体地位，然而，学生若想切实以主体身份参与学习，便需要教师更具有方向性的引导。只有充分调动起广大思政教师的积极性、主动性、创造性，以坚实的知识基础作为观念形成的保障，使思政课的内容落地、形式新颖，才能吸引学生的目光，充分调动学生学习的积极性，真正发挥出学生自身的主体性作用，实现传授与启发并用、主导与主体结合的理想效果。为此，思政教师应与时俱进，不断丰富自身的知识储备，开拓创新，“思维要新、视野要广”是成就新时代优秀思政教师的立身之本。

引导和改变人的思想是难度较大的事，思政教师的工作就是要完成这项艰巨的任务。若想切实发挥思政课程的理论与思想方面的引导作用，除了要完成具体教学内容、各环节的实施策略规划外，还需保证教学与管理的高度契合，更重要的是要在了解个体差异的基础上因材施教，在保证整体统一的同时尽量追求多样化。思政教师工作的对象是人，是充满求知欲和好奇心的青少年，那些老套的“假大空”课和遥不可及的“高大上”课他们是不会“埋单”的。所以，要吸引学生的目光、摆脱这种尴尬，就必须从课堂的形式和内容两方面进行创新：内容方面，除了精准掌握本学科的相关知识外，要尽可能博古通今、融汇东西，多角度论证、讲清知识，引发学生的认可和共鸣，做到多种教育方式和手段相结合，从多方面完成教育的渗透；形式方面，应立足现实的教育实践，结合该学段学生学习的特点，采取多种灵活的教学方式，如探究式教学、活动型课堂、社会实践课、辩论主题课等。当然，我们可以借助不同时期和地区的优秀思政资源，结合自身的需要不断进行开拓创新，使思政课堂更接地气、更受欢迎，变“钓鱼课”为“网红课”。

三、言传身教、行为世范——为思政教学巩固丰硕成果

学为人师，行为世范。教师的职业特点要求我们的工作决不能仅仅局限于所谓的上班时间，也不能局限于学校等学术场所，而应贯穿到日常生活的时时刻刻和方方面面。受学科特点的影响，思政教师除了要发挥真理的引导作用外，还要以自身扎实的理论基础为学生做出榜样。在日常生活和工作中，思政教师要自觉把贯彻执行党的教育方针落实到行动上，严格规范自身言行，提升自身人格魅力，以身作则，为学生树立良好的行动标杆和道德榜样。要将思政教育融于社会时政，引导学生在以后的人生道路上做有识之士和务实之人。为此，我们应该正己之身、律己之行，“严于律己、人格要正”是成就新时代优秀思政教师的立足之点。

教师以育人为天职，思政教师更是帮助学生树立正确思想意识、引领素质教育的核心师资力量。因此，在日常的言行上，我们要更加严格自律，做到课上课下一致、网上网下一致、人前人后一致，在实践中锤炼政治性、提高思想觉悟，做到任何时候、任何场合都不妄议中央大政方针，在重大政治原则问题上、在大是大非问题上坚决与党同步，坚决反对搞两面派、做双面人。自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。有感召力的人格才能对学生形成强烈的吸引力和教育效果，才能赢得学生的信赖和尊敬。

亲其师，信其道，才能乐其学。可见，教师在日常中表现出的言行是学生接受的最频繁的潜在教育。因此，我们必须从政治、道德、情感和智能等方面为学生做出表率，用人格来吸引和征服学生，使之乐其学，做让学生喜爱的思政教师。生逢其时，重任在肩。当前我国教育高度重视思政教育方面的工作成效，由此也为思政教学和师资团队提出了新的标准。身为思政教师，我们深感自信与自豪，也更深知肩上责任之重大。为了完成党和国家的重托，为了不辜负万千家长的期望，我们要以习近平总书记提出的“六个要”要求为标准，建立可靠、敢为的思政教育团队，以八个“相统一”推动思政教育的不断深化实施。

作为新时代的思政教师，我们要不断探索思政课的教学规律，在契合青少年群体认知习惯的基础上，不断加强职业技能的锻炼，因材施教，打造既符合党的教育方针又适合学情的有效思政课堂，履行自身的光荣使命，为推进我国教育事业的深化发展贡献力量。