■山东省日照市北经济开发区莲溪学校 高月华

一、生活化教学模式概述

生活化教学模式是一种有效的教学方法，其注重将教学活动置身于生活背景当中，从而激发学生的学习兴趣，引导学生对学科知识进行深入的学习及理解，使课堂教学效果及教学质量得到有效提升。生活化教学模式应用，注重以学生为生活主体，对教学目的进行有效转化，引导学生在生活中进行学习。通过利用生活化教学模式，能够有效激发学生的学习兴趣，使学生由被动学习向主动学习方向转变，使学生更加积极、主动地获取知识，陶冶学生的情操，为小学生的长远发展及进步打下坚实基础。

二、小学《道德与法治》生活化教学的优势分析

（一）激发小学生的学习兴趣

生活化教学模式与小学《道德与法治》学科教学工作的结合，实现了传统教学方式的创新发展，突出了小学生的主体地位，引导小学生积极、主动地参与到知识学习当中。这一过程中，生活化教学模式注重拉近小学生与《道德与法治》学科知识的距离，通过结合生活经验，加深小学生对《道德与法治》知识点的学习及理解，感受知识魅力，进一步激发小学生学习兴趣。

（二）营造良好的课堂教学氛围

联系生活化教学模式的概念及内涵，通过将学生的实际生活与课堂教学工作进行结合，有助于为学生营造良好的课堂学习氛围。在开展生活化教学过程中，将学生的日常生活与课程知识进行结合，能够把握学生的生活经验，对《道德与法治》的理论知识内容进行深入的学习及思考，打造轻松、愉悦的课堂教学氛围。这样，通过构建良好的课堂教学氛围，有助于引导学生对《道德与法治》知识进行深入的探究及思考，促进知识内化。

（三）丰富课堂教学内容

结合小学《道德与法治》学科内容来看，其注重对生活经验进行把握，联系生活情况，对基本的社会道德、价值观念进行了总结和概括。通过联系学生的生活，实现生活与教学工作的紧密结合，从而借助于现实生活，对教学资源进行深入挖掘，引导小学生联系生活对《道德与法治》知识进行思考，使课堂教学的效率得到进一步提高。

三、小学《道德与法治》生活化教学的问题及不足分析

结合当前小学《道德与法治》生活化教学的开展现状来看，虽然生活化教学模式与《道德与法治》课堂教学进行了结合，并取得了较为不错的教学效果。但是《道德与法治》生活化教学仍然存在一定的问题及不足，具体表现在以下几个方面：

（一）教学观念的滞后性

在生活化教学理念下开展小学《道德与法治》课堂教学过程中，生活化教学模式虽然得到了应用，但是在教学结合方面缺乏有效整合，影响了学生对学科知识点的理解及掌握。同时，生活化教学模式与新课程改革、素质教育改革没有有效契合，影响了课堂教学效率及教学质量。

（二）教师过度干预

在《道德与法治》课堂教学中，教师对生活化教学模式的应用，过度干预学生学习及理解学科知识。在这过程中，教师联系教学重难点知识，对生活知识进行利用。但是在生活化教学中，教师没有对学生的实际情况进行考虑，师生之间缺乏有效的互动和交流。

（三）教学反馈不足

在开展《道德与法治》课堂教学中，教师没有对生活化教学模式的应用效果进行有效把握，没有对学生的反馈问题做好把握。受此影响，在课堂教学中，教师很难把握生活化教学模式应用存在的问题和不足，无法对课堂教学工作进行有效改善。这样一来，在开展《道德与法治》生活化教学中，会对学生学习及运用知识产生不利的影响。

四、小学《道德与法治》生活化课堂构建策略分析

针对当前小学《道德与法治》生活化教学模式应用存在的问题来看，在开展课堂教学中，要注重转变教学观念，突出小学生的主体地位，引导小学生积极、主动地参与到知识学习当中，进一步提升小学《道德与法治》课堂教学效果及教学质量。对此，可从以下几个方面进行把握：

（一）立足生活化教学理念，做好课堂教学安排

生活化教学理念与小学《道德与法治》教学工作的结合，要求教师对传统教学理念、教学方法进行创新，尊重小学生的主体地位，引导小学生能够积极、主动地参与到知识学习及思考当中，使课堂教学更加有效。例如，在开展让《让家园更美好》一课时，联系生活化教学理念，可以让小学生联系自己的生活实际，说一说生活污染问题。这一过程中，教师可以借助于信息技术，将生活污染的图片、视频资料展现在小学生的面前，吸引小学生的注意力。

（二）发挥小学生学习自主性，引导学生探究思考

生活化课堂构建，要注重突出小学生的主体地位，发挥小学生的主观能动性，引导小学生对《道德与法治》知识进行主动学习及思考，促进知识的内化。教师在开展生活化教学过程中，要注重将课堂交给学生，引导小学生开展实践探究活动。例如，针对“校园规则”问题，教师可以让小学生就规则的概念及内涵进行分析，并让小学生联系生活中的交通规则、法律知识，引导小学生进行合作探究，以小组学习的方式，对《道德与法治》知识进行有效的学习及理解。这样，通过发挥小学生学习的自主性，加深小学生对《道德与法治》知识点的理解，进一步培养小学生《道德与法治》核心素养。

（三）做好课堂教学评价反馈，不断完善课堂教学

生活化教学模式与小学《道德与法治》课堂教学工作的结合，要注重对传统的教学评价方式进行转变，加强教学反馈，从而对学生学习中存在的问题及不足做好针对性的改善。在这过程中，教师要注重对教学评价方式进行创新发展，联系生活化教学理念，实现学生自评、学生互评、教师总结性评价相结合的方式。

五、结语

总之，在开展小学《道德与法治》课堂教学过程中，要注重把握生活化教学模式应用过程中存在的问题及不足，突出小学生的主体地位，联系生活化教学的理论内涵，做好课堂教学反馈，针对性地做好教学安排和教学设计工作。