■山东省淄博市张店区第七中学 王 颖

一、现阶段初中信息技术教育教学现状的基本概述

在信息化产业时代背景下，“互联网+”技术的广泛应用在推动国家进一步发展的过程中发挥了重要的作用，为此，近年来国家教育部门也从根本上提高了对学生信息技术和学科核心素养培养的重视度，新修订的《普通中学信息技术课程标准》（2017 年版）中更是将“学生信息技术学科核心素养”的培养作为基础教育的总目标。但不可否认的是，纵观当前初中信息技术课堂实践教育教学的过程，教育教学始终未能达到预期的教学目标，学生学科核心素养的培养更是未能取得显著突破，而对大量教研数据分析可知，导致上述问题出现的主要原因有：

（一）教育教学理念的传统化

作为初中阶段的一门基础性课程，由于信息技术未纳入中考范畴，因此教育工作者在课堂实践教学过程中，忽视了对该学科教学的重视度，认为中学生只要达到学业水平考试目标即可，在这种教学理念的灌输下，中学生对信息技术课程学习的积极性也将受到一定影响，最终对他们学科核心素养的提升造成了极为不利的影响。

（二）教育教学模式的单一化

在当前信息技术教学过程中，“灌输式”和“填鸭式”等传统应试化教育教学模式仍是现阶段教育工作者采取的主要教学手段，机械训练以及过度强调学生“接受学习”，导致他们在课程学习过程中的主观能动性无法被充分调动，从而在影响课堂教育教学质量和教学效率的同时，学生学科核心素养也始终未能得到有效提升。……