孙维秀

摘  要：游戏是伴随着幼儿成长的主要活动形式，在幼儿园教育中不可忽视。因此作为一名幼儿教师，应该认真学习介入幼儿自主性游戏的时机和策略。在游戏中培养幼儿的合作能力、创新能力和自主学习能力。本文将从教师介入幼儿自主性游戏的必要性入手，具体阐述一下幼儿教师如何把握好介入幼儿游戏的时机，最后探讨一下介入幼儿自主性游戏的策略。

关键词：幼儿;自主性游戏;介入时机;策略

【中图分类号】G610     【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）31-0045-02

【Abstract】Games are the main form of activities accompanied by children's growth，which can not be ignored in kindergarten education. Therefore，as a kindergarten teacher，we should seriously study the opportunity and strategy of intervention in children's autonomous games. In the game to cultivate children's ability of cooperation，innovation and autonomous learning. This paper will start from the necessity of teachers' intervention in children's autonomous games，specifically expounds how to grasp the opportunity of intervention in children's games，and finally discusses the strategies of intervention in children's autonomous games.

【Keywords】Children;Autonomous play;Intervention opportunity;Strategy

1.自主性游戏中教师介入存在的问题

（1）对自主性游戏的认知程度不够。许多幼儿教师对幼儿自主性游戏比较陌生，在这一方面没有经验，只是初步地了解了自主性游戏的概念，但是这种认知程度还达不到介入幼儿自主性游戏的要求。幼儿教师还需要对自主性游戏进行深入地研究，深入了解它的目的以及正确的实施方式，只有这样才能够恰当、轻松地介入到幼儿自主性游戏中去。

（2）把握不好自主性游戏介入的时机。因为目前许多幼儿教师对幼儿自主性游戏的认知还不深刻，导致把握不好幼儿自主性游戏的介入时机。具体表现在以下几个方面：一是过度关注幼儿自主性游戏，有些教师时刻关注幼儿的一举一动，在不该参与的时候“积极参与”到游戏中，例如，孩子们玩警察抓小偷的游戏时，会在场地中追逐跑动，这时有些教师就会制止孩子们的游戏，要求幼儿放弃这种游戏。这种介入时机是非常错误的，这不仅中断了孩子的游戏，还抑制了孩子的兴趣。……