陈国生 萧烽 曹文明 范文锋

摘要：近年来，地方高校越来越重视“双创”教育，创业教育质量已成为评价地方高校人才培养质量的重要指标。文章立足地方高校办学特色，借鉴现有相关研究成果，按照地方经济高质量发展对“双创”人才的需求，运用AHP分析法对各指标进行权重赋值，从教师队伍建设、师资结构优化、创业教师开展创业教育研究的积极性三个维度着手，构建了由9个一级指标、29个二级指标组成的地方高校创业教育质量综合评价指标体系，并以湖南G学院为例对创业教育质量评价模型进行了实证分析。旨在通过建立地方高校创业教育质量评价体系，找出评价环节中的薄弱因素，以此有效助推地方高校创业创业教育整体水平提升，这也对构建更完善的高校创业教育质量评价体系具有积极意义。

关键词：AHP分析法;地方高校;创业教育;质量评价;指标体系

中图分类号：G420  文献标志码：A  文章编号：1672-0768（2020）04-0071-07

地方高校提高創业教育质量的关键是由规模建设转变为内涵式发展，以期培养大学生的创业精神和提升大学生的就业能力，而这离不开科学、合理的质量评价的保障与支撑[1]。地方高校亟待建立科学、合理、规范的创业教育质量评价体系。因此，对如何构建多角度、全方位的适合地方高校创业教育质量评价体系，有效评价创业教育质量，已经成为地方高校创业教育工作的重要课题。

一、文献回顾与问题提出

随着创业教育的发展，国内创业教育质量评价的研究水平不断深化，研究成果大多是从创业教育的评价体系、指标设计、模型构建、评价方法等各个维度进行探讨。……